Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты
– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных
перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному
самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
– готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного
мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественнополитическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и осмысления истории,
духовных ценностей и достижений нашей страны;
– гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, проектной и других видах
деятельности.
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,
готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых
достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об
устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Метапредметные результаты
1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной
цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
2. Познавательные универсальные учебные действия
- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлятьразвернутый
информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
3. Коммуникативные универсальные учебные действия
- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой
коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных
и письменных) языковых средств;
- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,
выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты
знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности;
структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.
Навыки формулировки темы исследовательской и проектной работы, доказывать ее
актуальность;
умение составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;
выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;
определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;
работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать,
оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;
выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные
задачам исследования;
оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной
работы;
рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;
наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;
описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;
проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;
проводить измерения с помощью различных приборов;
выполнять письменные инструкции правил безопасности;
оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых
таблиц, графиков, формулирования выводов.
2. Содержание учебного предмета
Содержание курса «Индивидуальный проект»
Модуль 1. Введение в проектную культуру
Понятие «индивидуальный проект, проектная деятельность, проектная культура. Цели,задачи
проектирования в современном мире, проблемы. Оценка нереализованного интеллектуального
потенциала.
Типы и классификация исследовательских и учебных проектов. Социально – ориентированный
проект нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или
внешнего заказчика. Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Он
включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования,
обязательное выдвижение гипотезы с последующей её проверкой, обсуждение и анализ полученных
результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки:
лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др. Информационный проект
направлен на сбор информации о каком-либо объекте ил явлении с целью анализа, обобщения и
представления информации для широкой аудитории. Творческий проект предполагаетмаксимально
свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть
альманахи, театрализации, спортивные игры, видеофильмы и др. Конструкторский проект материальный объект, макет, иное конструкторское изделие, с полным описанием и научным
обоснованием его изготовления и применения. Бизнес-проектирование. Бизнес-план - план,
программа осуществления бизнес-операции, действий фирмы, содержащая сведения о фирме, товаре,
его производстве, рынках сбыта, маркетинге, организации операций и их эффективности ИЛИ
документ, вырабатываемый новой или действующей фирмой, компанией, в котором
систематизируются основные аспекты намеченного коммерческого мероприятия.
Методология и технология проектной деятельности. Методы проектного мышления.
Теория решения исследовательских задач (ТРИЗ). Практическое занятие.
Структура письменной части проекта. Требования к оформлению и структуре работы.
Компьютерная презентация проекта. Требования к оформлению. Знакомство с критериями оценки
проектной работы.
Основы ораторского искусства. Приёмы удержания внимания аудитории. Постановка речи.
Упражнения на улучшение дикции. Приемы невербального общения с аудиторией.
Знакомство с основными приемами поиска информации по каталогам библиотеки (практическое
занятие в библиотеке). Приемы работы по поиску информации в интернет-ресурсах (практическое
занятие). Умение выделять ключевые слова, понятия.
Обработка текста, его интерпретация. Цитирование как аргументация. Компиляция: особенности
составления текста на основании других текстов.
Знакомство с программами по проверке на плагиат (практическое занятие). Принцип проверки на анти
плагиате.
Модуль 2. Инициализация проекта.
Конструирование темы и проблематики проекта. Проектный замысел. Актуальность –
аргументы, обоснованность.
Постановка цели и декомпозиция на задачи, конкретность, методы проверки на соответствие теме.
Практическая работа. Составление карты контроля за ходом выполнения проекта.
Защита темы исследовательского или учебного проекта.
Модуль 3. Базовое проектирование и исследование.
Обзор основных материалов по теме. Рассмотрение текста с точки зрения его структуры.
Гипотезы исследования. Рабочая гипотеза. Методы проверки гипотезы – методы исследования:
методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы,
используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование,
анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы теоретического исследования
(восхождение от абстрактного к конкретному и др.).
Методы организации и и виды деятельности:
словесные методы (проблемная беседа, диспут, дискуссия, публичное выступление учащегося
с докладом);
наглядные методы (демонстрация способов деятельности: способы решения задач, правила
пользования приборами, демонстрация опытов, презентации);
практические методы (самостоятельное выполнение творческих упражнений прикладной
направленности, проведение учащимися опытов, исследовательской деятельности);
логические методы (индукция, дедукция, анализ, синтез, сравнение);
проблемно-поисковые методы (проблемное изложение знаний, эвристический метод
исследовательский метод);
методы самостоятельной работы (методы управления собственными учебными действиями:
учащиеся приобретают навыки работы с дополнительной литературой, с учебником, с
ИНТЕРНЕТ, навыки решения учебной проблемы (проверка гипотезы, проведение
эксперимента, выполнение исследовательской деятельности, составление презентации и её
защита)
3. Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с
указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы:
№
п/п
Дата
план
факт
Кол-во
часов
Тема урока
12
13
Введение в проектную культуру
Индивидуальный учебный проект как одна из форм
организации учебного процесса
1
Типы и классификация исследовательских и учебных проектов.
1
Методология и технология проектной деятельности
1
Основы Теории решения исследовательских задач.
1
основные требования к оформлению письменного описания
проекта.
1
Основные требования к оформлению презентации проекта
1
Основы ораторского искусства во время публичной защиты
проекта
1
Основные приемы работы с различными источниками
информации и поиска информации (работа с интернетресурсами)
1
Основные приемы работы с различными источниками
информации и поиска информации (работа с интернетресурсами
1
Информационная отработка тестов: основные приемы
цитирования и компиляции текстов.
1
Система проверки работы на программах антиплагиата.
Инициализация проекта
Особенности оценки исследовательских и учебных проектов
1
Конструирование темы и проблематики проекта
1
14
1
Составление карты контроля за выполнением проекта
15
1
Базовое проектирование
Составление карты контроля за выполнением проекта
16
1
Защита темы индивидуального проекта
17
1
Защита темы индивидуального проекта
18
1
Коррекция темы исследовательской или проектной
работы после защиты темы.
19
1
Обзор основных материалов по теме. Написание вступительной
части индивидуального проекта
Обзор основных материалов по теме. Написание
вступительной части индивидуального проекта
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
20
1
1
21
1
Обзор основных материалов по теме. Написание вступительной
части индивидуального проект
22
1
Работа с массивом материала – обзор, анализ, критика,
рерайтинг, присвоение
23
1
24
1
Формулировка гипотезы и определение методов
проверки гипотезы
Формулировка гипотезы и определение методов проверки
гипотезы
25
1
Коррекция карты контроля за выполнением проекта.
26
1
Реализация экспериментальной или практической части
проекта
27
1
Реализация экспериментальной или практической части
проекта
28
1
Реализация экспериментальной или практической части
проекта
29
1
Оценка промежуточных результатов выполнения проекта
30
1
Оформление письменной части индивидуального проекта
31
1
Подготовка компьютерной презентации для защиты проекта
32
1
Отработка навыков монологической речи
33
1
Рефлексия. Анализ достижений и недостатков
34
1
Защита индивидуальных проектов
