«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ Абатская СОШ №1
_______________ Е.В.Бажина
Приказ № _____ «____» _______ 2023г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Быструшинской средней общеобразовательной
школы, филиала муниципального автономного
общеобразовательного учреждения Абатская средняя
общеобразовательная школа №1
по адаптированной основной общеобразовательной программе
начального общего образования обучающихся с расстройствами
аутистического спектра (вариант 8.4.)
в условиях индивидуального обучения
на 2023-2024 учебный год

1 класс (3 год обучения)

«СОГЛАСОВАНО»
Управляющий совет школы
Протокол №
Председатель УС школы
____________ ФИО

«РАССМОТРЕНО»
Решение педагогического совета
Протокол №
.

«СОГЛАСОВАНО»
Родитель (законный представитель)
_________________________

с. Быструха

Пояснительная записка
к учебному плану Быструшинской СОШ, ФМАОУ Абатская СОШ №1,
по адаптированной основной общеобразовательной программе начального
общего образования обучающихся с расстройствами аутистического
спектра в условиях индивидуального обучения, на 2023-2024 учебный год.
ФИО обучающегося:, 1 дополнительный (3-й год обучения) класс.
Данный учебный план разработан в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» в ред. от 02.03.2016,

2. Приказы Минобрнауки России:
- от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Минюстом России 3
февраля 2015 г, регистрационный № 35847).

- Приказ Минобрнауки России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»,
зарегистрирован Минюстом России 30.12.2022 г, регистрационный № 71930.
3. Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального
общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15),
4. Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28
5. заключению ПМПК (Протокол №792 от 25.08.2021г)
6. справка ВК ___________
7. согласие родителей (законных представителей) от 01.09.2022
8. ИПРА ребенка-инвалида №184.14.72/2020
Учебный план рассчитан на 6-ти летний срок обучения в начальной школе и
предполагает комплексную систему обучения и воспитания детей и подростков с
расстройствами аутистического спектра, которая обеспечивает адекватный их возможностям
уровень общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимый для их
социальной адаптации и реабилитации.
Учебный план определяет состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам,
фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.
Учебный план для реализации адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования обучающихся с расстройством аутистического
спектра (вариант 8.4) состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений Быструшинской СОШ, ФМАОУ Абатская СОШ №
1.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей («Язык и речевая практика», «Математика»,
«Естествознание», «Человек», «Искусство», «Физическая культура», «Технология») и учебное
время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с ОВЗ:
2


формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;

формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения
в экстремальных ситуациях.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области,
имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в
учете особых образовательных потребностей обучающихся.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
индивидуальными коррекционными занятиями. Всего на коррекционно-развивающую область
отводится 2, 5 часа в неделю
В ходе психокорреционных занятий применяются разные формы взаимодействия с
обучающимися, направленные на преодоление или ослабление проблем в психическом и
личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений учащихся.
Основные направления работы связаны с развитием эмоционально-личностной и
познавательной сферы учащихся и направлены на:

гармонизацию психоэмоционального состояния;

формирование осознанного и позитивного отношения к своему «Я»;

повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности;

развитие коммуникативной сферы;

формирование навыков самоконтроля;

развитие способности к эмпатии, сопереживанию;

формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в
семье, классе),

повышение социального статуса ребенка в коллективе, формирование и
развитие навыков социального поведения),

формирование учебной мотивации, активизация сенсорно-перцептивной,
мнемической и мыслительной деятельности.
На занятиях двигательного развития осуществляется коррекция недостатков
двигательной, эмоционально-волевой, познавательной сфер средствами музыкальноритмической деятельности. Занятия способствуют развитию общей и речевой моторики,
укреплению здоровья, формированию навыков здорового образа жизни у обучающихся.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение осуществляется Быструшинской СОШ, ФМАОУ Абатская СОШ № 1
самостоятельно, исходя из психофизических особенностей, обучающихся с умственной
отсталостью на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и
индивидуальной программы реабилитации инвалида.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (духовнонравственное,
социальное,
общекультурное,
спортивно-оздоровительное)
является
неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательной организации.
Быструшинская СОШ, ФМАОУ Абатская СОШ № 1
предоставляет обучающимся
возможность выбора занятий, направленных на их развитие: «Подвижные игры», «Азбука
общения», «Удивительный мир природы». Общее количество часов на внеурочную
деятельность 3 часа.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП
определяет Быструшинская СОШ, ФМАОУ Абатская СОШ № 1 самостоятельно.
Логопедическая коррекция – развитие использования навыков альтернативной
коммуникации, развитию понимания обращенной речи, формирование навыков
коммуникации, алгоритмов произвольного высказывания, формированию алгоритмов
освоения письменной речи.
Занятия с педагогом - формирование умения работать по словесной инструкции;
развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; активизация познавательной деятельности;
формирование коммуникативных умений.
3

Занятия с психологом – сенсорное развитие (восприятие формы, величины, цвета;
формирование целостного образа предмета; восприятие пространства и ориентировка в нем).
Развитие мышления (развитие предметных действий квалификации, формирование простых
обобщающих понятий и т.п.) Формирование познавательной активности. Ознакомление с
окружающим. Развитие социально-бытовой ориентировки. Работа с родителями ребенка
(консультации по тактике воспитания, ознакомление с приемами коррекционной работы с
ребенком).
Их продолжительность 15—25 минут. Начало и продолжительность учебного года
устанавливаются в соответствии со сроками, действующими для всех общеобразовательных
учреждений. Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года: I
класс—33 недели. В процессе освоения адаптированных общеобразовательных программ
учащимся предоставляются каникулы. Продолжительность каникул в течение учебного года
составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся 1-х
классов организуются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних
заданий. Результат продвижения обучающихся в развитии определяется на основе анализа (1
раз в четверть) их продуктивной деятельности (поделок, рисунков, уровня развития речи).
Важной составляющей частью всего учебно-воспитательного процесса является
трудовое обучение, которое неразрывно связано с общеобразовательной подготовкой,
стратегией жизнедеятельности выпускников, их дальнейшей самостоятельной жизнью.
Трудовое обучение на начальном этапе (1—4 классы) даёт обучающимся возможность
овладеть элементарными приёмами труда, формирует у них общетрудовые умения и навыки,
самостоятельность, положительную мотивацию к трудовой деятельности.
Учебный план для реализации адаптированных общеобразовательных программ
образования для обучающихся расстройствами аутистического спектра первый и второй год
обучения обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет
общий объем нагрузки и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и
структуру образовательных областей, учебных предметов по годам обучения.
Для оценки сформированности каждого действия можно использовать, например, следующую
систему оценки:
0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается
в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет
действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание
помощи;
2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных
ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях,
нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки,
которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
Балльная система оценки позволяет объективно оценить промежуточные и итоговые
достижения каждого учащегося в овладении конкретными учебными действиями, получить
общую картину сформированности учебных действий у всех учащихся, и на этой основе
осуществить корректировку процесса их формирования на протяжении всего времени
обучения.

4

Учебный план Быструшинская СОШ, ФМАОУ Абатская СОШ №1 по
адаптированной основной общеобразовательной программе начального
общего образования обучающихся с расстройствами аутистического
спектра в условиях индивидуального обучения (вариант 8.4),
на 2023-2024 учебный год
Предметные области

Обязательная часть
1. Язык и речевая практика
2. Математика
3. Естествознание
4. Человек
5. Искусство
6.Физическая культура

Учебные предметы

Количество
часов
в неделю
1 кл. (доп) 3
год обучения

1.1.Речь и альтернативная коммуникация
2.1.Математические представления
3.1.Окружающий природный мир
4.1. Человек
4.3. Окружающий социальный мир
5.1. Музыка и движение
5.2. Изобразительное искусство
6.1.Адаптивная физкультура

1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

7. Коррекционно-развивающие занятия

0,5
Итого 6
6

Максимально допустимая годовая нагрузка
Коррекционно-развивающая область:
1. Эмоциональное и коммуникативно-речевое развитие
2. Сенсорное развитие
3. Предметно-практические действия
4. Двигательное развитие
5. Коррекционно-развивающие занятия
Итого коррекционные часы
Внеурочная деятельность:
«Подвижные игры»
«Удивительный мир природы»
«Азбука общения»
Итого внеурочная деятельность
Всего

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
2,5
0,5
0,5
0,5
1,5
10