Рабочая программа по географии 5- 9 класс на 2024-2025 уч год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ
от 31.05.2021 №287 с измен. от 22.01.2024)
2.Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ Абатская СОШ № 1, протокол педагогического совета
от 30.08.2023 г. № 18, с изм. от 29. 05.2024.
3.Приказа Минпросвещения России от 21.09.2022 N 858 (ред. от 21.02.2024)"Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и
установления предельного срока использования исключенных учебников"
4.Учебного плана МАОУ Абатская СОШ № 1 на 2024 – 2025 учебный год.
5.Федеральной рабочей программы по учебному предмету «География» 5-9 класс
Программа по географии дает представление о предметном обучении, воспитании и развитии обучающихся в рамках учебного
предмета, устанавливает обязательное содержание предмета, обеспечивает соблюдение его по классам и структурирование его по
разделам и темам курса, обеспечивает распределение учебных часов по тематическим разделам курса и последовательность их
изучения с учетом. межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся;
Определить возможности предмета для реализации требований к результатам освоения программы основного общего образования,
требований к результатам обучения географии, а также основных видов деятельности обучающихся.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
География в основной школе — предмет, формирующий у обучающихся система комплексных социально-ориентированных знаний о
Земле как планете людей, об основных правилах развития природы, о закреплении населения и хозяйства, особенностях и динамике
основных принципов, экологических и социально-экономических процессах, о проблемах взаимодействие природы и общества,
географические подходы к устойчивому развитию территорий.

Содержание курса географии в основной школе является базой для реализации краеведческого подхода в обучении, изучения
географических закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым звеном в системе непрерывного
географического образования, для уровневой дифференциации.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Обучение географии в общем образовании направлено на достижение следующих целей:

1) воспитание чувств патриотизма, любви к своей стране, малой родине, взаимопонимания с другими народами на основе
формирования целостного географического образа России, ценностных ориентаций личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения современной
окружающей среды, решения географических задач, проблем повседневной жизни с использованием географических знаний,
самостоятельного приобретения новых знаний;
3) воспитание культуры, сложившееся в современном понимании геоэкологического мышления на основе освоения знаний о
взаимосвязях в ПК, об основных географических особенностях природы, населения и сельского хозяйства России и мира, в своей
местности, о способах сохранения окружающей среды и умеренного использования ресурсов;
4) управляет возможностями определения и применения различных источников географической информации, в том числе
ресурсов Интернета, для описания, характеристик, объяснений и оценки сильных динамических тенденций и процессов, жизненных
ситуаций;
5) структуры комплексов практико-ориентированных географических знаний и умений, необходимые для функций их
использования при обеспечении задач различной сложности в повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления
причин происходящих в жизни процессов и развития в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
6) поддержка географических знаний и умений, необходимых для продолжения образования по направлениям подготовки
(специальностей), требующих наличия серьезной базы географических знаний.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В систему общего образования «География» входят общепризнанные учебные включения, которые в состав предметной области
«Общественно-научные предметы».
Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит с опорой на национальные знания и навыки,
сформированные ранее в курсе «Окружающий мир».
Учебным планом изучения географии отводится 272 часа: по одному часу в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение . География — наука о планете Земля
Что изучает географию? Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает предметы, процессы и явления.
Географические методы изучения объектов и объектов. Древо географических наук.
Практическая работа
1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование, участие в групповой работе, форма систематизации
данных.
Тема 1. История географических открытий.
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея.
Плавания финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в древности. Появление географических
карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия М.
Поло и А. Никитина.
Эпоха Великих территорий открытий. Три пути в Индию. Открытие Нового света — экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное
плавание — экспедиция Ф. Магеллана. Значение Великих территорий открытий. Карта мира после эпохи Великих территорий
открытий.

Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли — открытие Австралии. Русские путешественники и
мореплаватели на северо-востоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (Русская экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П.
Лазарева — открытие Антарктиды).
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных регионов Земли. Мирового Учебного океана. Географические
открытия Новейшего времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды.
2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемеи и современных карт по предложенным учителем вопросов.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки. Масштаб. Виды масштаба. Способы определения
расстояний на местности. Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности. Изображение на планах расположения неровностей
земной поверхности. Абсолютная и относительная высота. Профессия топограф. Ориентирование по плану местности: горизонт.
Разнообразие планов (план города, туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы местности в мобильных
приложениях) и области их применения.
Практические работы
1. Определение наблюдения и расстояний по плану местности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты
определение глобуса и географических карт. Возможности перехода со сферической поверхности глобуса на плоскость
географической карты. Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и нулевой меридиан. Географические
координаты. Географическая широта и географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение расстояний по
глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение расстояний с помощью масштаба и градусной сети.
Разнообразие географических карт и их классификации. Возможности изображения на мелкомасштабных географических картах.
Изображение на физических картах высот и глубины. Географический атлас. Использование карт в жизни и хозяйственной
деятельности людей. Сходство и описание плана местности и географической карты. Профессия картограф. Система космической
навигации. Геоинформационные системы.
Практические работы

1. Определение наблюдения и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение объектов по их географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры Земли, их географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена
времени года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцастояния. Неравномерное распределение
солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Вращение Земли вокруг своей оси.
Смена дня и ночи на Земле.
Космос на Земле и оценка жизни людей.
Практическая работа
1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты над горизонтом Солнца в зависимости от
географической широты и времени года на территории России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли.
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение Земли: ядра, мантия, земная кора.
Строение земной коры: материковая и океаническая кора. Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных
пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа. Движение литосферных плит. Образование вулканов и
причины землетрясений. Шкалы силы и силы землетрясений. Изучение вулканов и землетрясений. Профессии сейсмолог и вулканолог.
Разрушение и изменение горных пород и минералов под внешними и внутренними процессами. Виды выветривания. Формирование
рельефа земной поверхности как результат действия внутренней и внешней силы.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные формы рельефа — материки и впадины океанов. Формы рельефа
суши: горы и условия. повышение гор по высоте, высочайшие горные системы в мире. Различия по высоте. Формы неровного рельефа,
крупнейшие по площади соблюдения правил мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и условиях. Деятельность человека, преобразующая земную поверхность,
и связанная с ней экологические проблемы.

Рельеф дна Мирового океана. Части подводных краев материалов. Срединно-океанические хребты. Острова, их виды по
происхождению. Ложе Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или явлений на физической карте.
Заключение
Практикум «Сезонные изменения в своей природе»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты солнца над горизонтом, температуры воздуха, надземных вод,
растительного и кухонного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за погодой.

6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли.
Гидросфера и методы ее изучения. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и температура океанических вод. Океанические явления.
Тёплые и холодные путешествия. Возможности изображения на географических картах океанических течей, солёности и температуры
воды Мирового океана на картах. Мировой океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны; длительность, приливы и отливы.
Стихийные явления в Мировом океане. Возможности изучения и наблюдения за загрязнением воды Мирового океана.
Воды суши. Возможности изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и оговорочные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Питание и режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловинов. Питание озёр. Озёра стоечные и бессточные. Профессия гидролог. Природные
ледники: горные и покровные. Профессия гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их статус, условия залегания и использования. Условия образования
межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.

Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование методов защиты при обращении с медицинским человеком на гидросфере.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным факторам.
2. Характеристика одного из каждого озёра России по плану в форме презентации.
3. Составление перечня поверхностностных водных объектов своего края и их систематизация в виде таблиц.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли.
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, состав и значение атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его графическое устройство. Особенности дневного режима
температуры воздуха в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Среднесуточная, среднемесячная, среднедовая температура.
Зависимость нагрева земной поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры воздуха.
Атмосферное давление. Ветер и причина его возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных
осадков. Виды атмосферных осадков.
Погода и ее показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимодействие человека и атмосферы. Адаптация человека к климатическим условиям. Профессия
метеоролог. Основные метеорологические данные и способы отображения состояния погоды на метеорологической карте. Стихийные
явления в атмосфере. Современные изменения климата. Возможности изучения и наблюдения за глобальным климатом. Профессия
климатолог. Дистанционные методы обращения с медицинским работником на воздушную оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного изменения температуры воздуха и относительной влажности с целью использования в зависимости
от данных источников погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочки жизни
Биосфера — завершение жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф и геоэколог. Растительный и животный мир Земли.
Разнообразие домашних животных и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных зонах. Жизнь
в Океане. Изменение животного и растительного мира Океана с глубиной и географической широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы

1. Характер растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Природно-территориальный комплекс. Глобальные,
международные и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Круговороты веществ на Земле. Почва,
ее строение и состав. Образование земель и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика местного природного комплекса по плану.
7 КЛАСС
Раздел 1. Главные правила природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая заключение: особенности устойчивости и выгоды. Целостность, зональность, ритмичность — и их
географические следствия. Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность. Современные исследования по
сохранению сохранения биотопов Земли.
Практическая работа
1. Проявление проявления широтной зоны по картам зоны.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли.
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение. Материки, океаны и частичка света. Сейсмические пояса Земли.
Формирование современного рельефа Земли. Внешние и внутренние структуры рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физических карт и карт заряда земной коры с целью соблюдения характеристик распространения крупных форм
рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых говорится в тексте.
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли.

Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности распределения атмосферных осадков. Пояса
атмосферного давления на Земле. Воздушные массы, их виды. Преобладающие ветры — тропические (экваториальные) муссоны,
пассаты тропического климата, западные ветры. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы: географическое
положение, океанические явления, особенности циркуляции атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры), характер
подстилающей поверхности и рельефа территории. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Соблюдение
климатических условий жизни людей. Сравните современную хозяйственную деятельность людей на климате Земли. Глобальные
изменения климата и различные точки зрения на их природу. Карты климатических поясов, климатические карты, карты атмосферных
осадков по сезонам года. Климатограмма как графическая форма отражения климатических территорий территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и климатограмме.
Тема 4. Мировой океан — Основная часть гидросферы.
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океаны. Южный океан и проблема
выделения его как самостоятельной части Мирового океана. Тёплые и холодные океанические течения. Система океанических
технологий. Наблюдение за теплыми и холодными океаническими явлениями в климате. Солёность поверхности вод Мирового океана,
её измерение. Карта солёности поверхностных вод Мирового океана. Географические закономерности изменения солёности —
зависимость от количества атмосферных выбросов и выбросов, опресняющего промышленные речные воды и воды ледников.
Образование льдов в Мировом океане. Изменения ледовитости и уровня Мирового океана, их чувства и следствия. Жизнь в Океане,
правила ее пространственного распространения. Основные районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхности вод Мирового океана и распространения теплых и холодных
течений на западных и восточных побережьях материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких источников географической информации.
Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная публика мира. Изменение распределения населения во времени. Методы определения
численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост уровня населения. Размещение и освещение населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения отдельных регионов мира по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение показателей плотности населения отдельных стран по разным источникам.

Тема 2. Страны и народы мира.
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая классификация народов мира. Мировые и религиозные
религии. География мировых религий. Хозяйственная деятельность людей, основные ее виды: стоимость хозяйства, промышленность,
сфера услуг. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Города и сельские поселения. Культурно-исторические
регионы мира. Многообразие стран, их основные виды. Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятости населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История открытия. Географическое положение. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по территории и принадлежности населения страны. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека. Антарктида — уникальный материк на Земле. Освоение человека Антарктиды. Материалы
международных исследований в XX—XXI вв. Современные исследования в Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях
ледового континента.
Практические работы
1. Сравнение географических положений двух (любых) южных материалов.
2. Объяснение годового хода температуры и режима выпадения атмосферных воздействий в экваториальном климатическом
поясе.
3. Сравнение климата Африки, Южной Америки и Австралии по плану.
4. Опишите Австралию или одну из стран Африки или Южную Америку по географическим картам.
5. Определение распространения населения Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и принадлежности населения страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности
человека.

Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических регионов, находящихся на одной географической широте, на умеренно климатическом пляже.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах одной природы из зоны видимости на основе анализа нескольких
источников информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации (с целью привлечь туристов, создание
положительного образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества.
закономерности географического воздействия на жизнь и деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы
на разных материалах. Необходимость международного сотрудничества в области использования природы и ее охраны. Развитие
природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная гидрографическая
организация, ЮНЕСКО и др.).
Глобальные проблемы возникают: экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоление отсталости стран, продовольственная
— и усиливают усилия по их преодолению. Программа ООН и цели борьбы за развитие. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты.
Практическая работа
1. Характер изменения компонентов природы на территории одной из стран мира в результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России.
История освоения и заселения территории современной России в XI—XVI вв. Расширение территорий России в XVI—XIX вв.
Русские первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ в. Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа
1. Представление в видеотаблице показано об уходе границ России в разных областях науки, на основе анализа географических
карт.

Тема 2. Географическое положение и границы России.
Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России. Морские и сухопутные границы,
воздушное пространство, континентальный шельф и уникальная экономическая зона Российской Федерации. Географическое
положение России. Виды географических положений. Страны — соседи России. Ближнее и дальнее зарубежье. Моря, омывающие
территории России.
Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России. Местное, поясное и зональное время: роль в хозяйстве и жизни
людей.
Практическая работа
1. Определение разницы во времени для разных городов России по карте часовых поясов.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России. Районирование территории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их равноправие и разнообразие. Основные виды субъектов
Российской Федерации. Федеральные округа. Районирование как метод географических исследований и территориального управления.
Виды районирования территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и Восточный (Азиатская часть); их граница и
состав. Крупные географические регионы России: Европейский Север России и Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье,
Юг, включая части России, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных округов и макрорегионов с целью раскрытия состава и
географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные состояния и ресурсы России.
Природные условия и природные ресурсы. Классификация исходных ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический
потенциал России. Принципы разумного природопользования и методы их реализации. Минеральные ресурсы страны и проблемы их
разумного использования. Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих Россию.
Практическая работа
1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам и статистическим материалам.

Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Основные тектонические структуры на территории России.
Платформы и плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица. Основные формы рельефа и особенности их
распространения на территории России. Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп
полезных ископаемых на территории страны.
Проверка внутренних и внешних процессов по сохранению рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Области
современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и зарубежное оледенение. Опасные геолого-природные объекты
и их распространение на территории России. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Антропогенные формы рельефа.
Особенности рельефа его края.
Практические работы
1. Объяснение распространения на территории России географических направлений.
2. Объяснение рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы.
Факторы, определяющие климат России. Географические положения климата России. Солнечная радиация и ее виды.
Наблюдение за климатом России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы воздушных масс и их циркуляция на
территории России. Распределение температуры воздуха, атмосферных выбросов на территории России. Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Тропические
циклоны и регионы России, динамичные их влияния. Карты погоды. Изменение климата под воздействием мрамора и антропогенных
факторов. Состояние климата в сфере жизни и хозяйственной деятельности. Наблюдаемые климатические изменения на территории
России и их возможные последствия. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны.
Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные метеорологические явления. Наблюдаемые климатические изменения на
территории России и их возможные последствия. Особенности климата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории на карте погоды.
2. Определение и объяснение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средней температуры января и
июля, годового количества атмосферных ветров, испаряемости на территории страны.
3. Оценка основных климатических показателей в сфере жизни и сельскохозяйственной деятельности.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы

Моря как водные ПК. Реки России. Распределение реки по бассейнам океана. Главные речные системы России. Опасные
гидрологические природные явления и их распространение на территории России. Роль рек в жизни населения и сельского хозяйства
России.
Крупнейшие озёра, их положение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения
водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными
ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы
1. Сравнение внешнего режима и характера изменений двух рек России.
2. Объяснение распространения гидрологических явлений на территории страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны.
Почва — Особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные зональные типы почв, их свойства, различия в
плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных зон в ходе их хозяйственного использования. Меры по
сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Богатство растительного и мира домашних животных России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Особенности
растительного питания и различных природно-хозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их составляющих.
Высотная поясность в горах на территории России.
Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические проблемы. Прогнозируемые последствия
изменения климата для разных природно-хозяйственных зон на территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО; Растения и животные,
занесённые в Красную книгу России.
Практические работы
1. Объяснение структуры структуры высотной поясности в горных слушаниях.
2. Анализ различных точек зрения на влияние климатических изменений на природу, жизнь и хозяйственную деятельность на
основе анализа нескольких источников информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика распределения населения России в XX—XXI вв. и факторы, определяющие ее. Переписи населения России.
Естественное движение населения. Рождаемость, смертность, прирост населения России и их географические различия в пределах

разных регионов России. Геодемографическое положение России. Основные меры современной демографической политики
государства. Общий прирост населения. Миграция (механическое движение населения). Внешние и внутренние трудности. Эмиграция
и иммиграция. Миграционный прирост населения. Причины миграций и основные направления миграционных потоков. Причины
миграций и основные направления миграционных потоков России в разные исторические периоды. Государственная миграционная
политика Российской Федерации. Различные варианты прогнозов изменения населения России.
Практическая работа
1. Определение постатистических данных общего естественного (или) миграционного прироста населения малых субъектов
(федеральных округов) Российской Федерации или своего региона.
Тема 2. Территориальные особенности размещения населения России.
Географические особенности размещения населения: их обусловленность большими, историческими и социальноэкономическими факторами. Основная полоса расселения. Плотность населения как показатель освоенности территории. определение
плотности населения в географических регионах и субъектах Российской Федерации. Городское и мировое сообщество. Виды
воздействия и воздействия населенных пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации. Классификация
городов по отдельным слоям населения. Роль городов в жизни страны. Функции городов России. Монофункциональный город.
Сельская местность и современные тенденции экономического расселения.
Тема 3. Народы и религия России.
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как отличительный фактор формирования и развития России.
Языковая классификация народов России. Крупнейшие народы России и их расселение. Титульные этносы. География религий.
Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в пределах населения республики и автономных округов РФ».
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России.
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная структура населения России в географических регионах и
субъектах Российской Федерации и факторы, ее определяющие. Половозрастные пирамиды. Демографическая нагрузка. Средняя
прогнозируемая (ожидаемая) продолжительность жизни мужского и женского населения России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России на основе анализа половозрастных пирамид.

Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Неравномерность распределения трудоспособного населения
по территории страны. Географические различия в уровне занятости населения России и факторы, их определяющие. Качество
населения и показатели, характеризующие его. МЧР и его географическое различие.
Практическая работа
1. Классификация федеральных округов с учетом особенностей естественного и механического движения населения.
9 КЛАСС
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика сельского хозяйства России.
Состав хозяйства: важные межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая структура, функциональная и территориальная
структура хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Группировка отраслей по их связи с большим количеством усилий.
Факторы производства. Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор развития ее сельского хозяйства. ВВП и ВРП
как показатели уровня развития стран и регионов. Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства России: территория
опережающего развития, основная зона хозяйственного освоения, арктическая зона и зона Севера. «Стратегия пространственного
развития Российской Федерации на период до 2025 года»: цели, задачи, приоритеты и направления пространственного развития страны.
Субъекты Российской Федерации, называемые в «Стратегии территориального развития Российской Федерации» как
«геостратегические территории».
Производственный капитал. Распределение производственного капитала на территории страны. Условия и основания размещения
хозяйства.
Практическая работа
1. Определение общегеографических положений России по особенностям отраслевой и территориальной структуры сельского
хозяйства.

Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)

Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная промышленность: география основных современных и
перспективных районов добычи и переработки топливных ресурсов, систем трубопроводов. Место России в мире добыче основных
видов топливных ресурсов. Электроэнергетика. Место Россия в мире Производство электроэнергии. Основные типы электростанций
(атомные, тепловые, гидроэлектростанции, электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ), их особенности
и доля в производстве электроэнергии. Размещение отдельных электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Исследование ТЭК на
окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии России на период до 2035 года».
Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости электроэнергии для населения России в
различных регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место Россия в мире Производство чёрных и цветных металлов. Особенности технологии
производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения предприятий разных отраслей металлургического комплекса.
География металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов: основные районы и центры. Металлургические базы России.
Оценка металлургии в окружающей среде. Основные «Стратегии развития черной и цветной металлургии России до 2030 года»,
Утверждаемого регламента регулирования Российской Федерации от 28 декабря 2022 г. №4260-р.
Практическая работа
1. Выявление факторов, влияющих на себестоимость предприятий металлургического комплекса в различных регионах страны
(по выбору)».

Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мире Производство машиностроительной продукции. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География индустрий: основные районы и центры. Роль машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей среды имеют важное значение для создания экологически
эффективного оборудования. Перспективы развития машиностроения России. Основные положения документов, определяющие
динамику развития отраслей машиностроительного комплекса.
Практическая работа
1. Выявление факторов, повлиявших на размещение машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа различных
источников информации.

Тема 5. Химико-лесной комплекс.
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Место России в мире Производство химической
продукции. География традиционных подотраслей: основные районы и центры. Химическая промышленность и охрана окружающей
среды. Основные положения «Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мире Производство продукции лесного комплекса. Лесозаготовительная,
деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Факторы размещения предприятий. География индустрий:
основные регионы и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы развития. Основные положения «Стратегии развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года» (гл.1, 3 и 11) и «Стратегия
развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года» (гл. II и III, Приложения № 1 и № 18) с целью определения перспектив
и проблем развития комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (далее - АПК)
Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличие от других
отраслей хозяйства. Земельные, почвенные и агроклиматические ресурсы. Сельскохозяйственные угодья, их площадь и структура.
Растениеводство и животноводство: география основных отраслей. Сельское хозяйство и окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География индустрий:
основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География индустрий: основные районы и центры. Лёгкая промышленность
и охрана окружающей среды. «Стратегия развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на
период до 2030 года». Особенности АПК своего края.
Практическая работа
1. Определение экологических условий и социальных факторов при размещении промышленности АПК.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав: транспорт, информационная инфраструктура; сфера обслуживания, рекреационное хозяйство — место и значение в
хозяйстве.

Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской, внутренний водный, железнодорожный, автомобильный,
воздушный и трубопроводный транспорт. География отдельных видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи,
крупнейшие транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная инфраструктура. Рекреационное хозяйство. Особенности сферы обслуживания своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. «Стратегия развития транспорта России на период до 2030 года», Федеральный
проект «Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли редких морских бассейнов в грузоперевозках и объяснение
определенных формул.
2. Характер туристско-рекреационного потенциала своего края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещение производства. «Стратегия пространственного развития Российской Федерации
до 2025 года»: основные положения. Новые формы определения организации хозяйства и их роль в обеспечении защиты структуры
хозяйства России. Кластеры. Особые условия зоны (ОЭЗ). Территории опережающего развития (ТОР). Факторы, охраняющие развитие
сельского хозяйства.
Развитие сельского хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия безопасности Российской Федерации до 2025 года» и
меры по переходу России к моделям развития.
Практическая работа
1. Сравнительная оценка вклада нижних отраслей сельского хозяйства в загрязненную окружающую среду на основе анализа
статистических материалов.
Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России.
Географические особенности территорий регионов: Европейский Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия,
Поволжье, Юг, представляющий часть России, Урал. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала,
населения и экономики. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов
Российской Федерации Западного макрорегиона по ориентирам социально-экономического развития; Их суть.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП территорий двух окраин страны по разным источникам информации.

2. Классификация субъектов Российской Федерации одного из отдаленных районов России по направлению социальноэкономического развития на основе статистических данных.
Тема 2. Восточный макрорегион ( Азиатская часть) России.
Географические особенности регионов окраин: Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала, населения и экономики. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития.
Классификация субъектов Российской Федерации Восточного макрорегиона по ориентирам социально-экономического развития; Их
суть.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических регионов (субъектов Российской Федерации) по заданным критериям.
2. Выявление фактора размещения предприятий одного из промышленных кластеров Дальнего Востока (по выбору).
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная программа Российской Федерации «Социальноэкономическое развитие Арктической зоны Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в составе международных экономических и
финансовых организаций. Взаимосвязи России с другими мирами. Россия и страны СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства России как выхода из культурных и экономических
отношений. Объекты Всемирного природного и культурного наследия России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы базового всеобщего образования по географии должны отражать готовность
обучающихся руководить системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе
осуществления основной деятельности воспитателя, в том числе в части:
Патриотическое воспитание : осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; повышенный интерес к познанию природы, населения, хозяйства России, регионов и краев, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России; ценностное отношение к историческому и природному
наследию и объектам природного и культурного наследия человечества, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
уважение к символам России, своего края.
Гражданское воспитание: осознание российской гражданской идентичности (патриотизм, поддержка Отечеству, прошлому и
настоящему многонациональному народу России, чувство ответственности и долга перед Родиной); готовность к осуществлению
ответственности гражданина и реализации его прав, уважения прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в
жизни, образовательная организация, местное семейное сообщество, родной край, страны для реализации целей развития;
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, готовность к развитию в
гуманитарной деятельности («экологический патруль», волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в принятом нравственном выборе;
готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции моральных и правовых норм
с учетом осознания последствий для окружающей среды; Развитие способностей решать моральные проблемы на основе личностного
выбора с опорой на моральные ценности и закрепленные в российском обществе правила и нормы поведения с учётом осознания
последствий для окружающей среды.
Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям своего и других народов, понимание роли этнических
культурных традиций; ценностного отношения к природе и культуре своей страны, своей малой родины; Природа и культура других
регионов и стран мира, объектов всемирного культурного наследия человечества.

Ценности научного познания : ориентация в деятельности на современную основу научных представлений географических наук
об основных принципах развития общества и природы, о взаимосвязях человека с природным и социальным развитием; владение
читательской культурой как средством познания мира для применения различных источников географической информации при
расширении познавательных и практико-ориентированных задач; овладение навыками исследовательской деятельности в
географических науках, установка на осмысление опыта, наблюдение и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного развития.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального здоровья : осознание ценностей жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим труда и отдыха, регулярная динамика активности); соблюдение правил безопасности в природе;
навыки безопасного поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и моим конкретным,
информационным и политическим условиям, в том числе осмысляя масштаб опыта и выстраивая дальнейшие цели; сформированность
навыков рефлексии политики, своего права на ошибку и такого же права другого человека; готовность и возможность осознанно
соблюдать и пропагандировать правила здорового, безопасного и экологически обоснованного образа жизни; Бережное отношение к
природе и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность; к практическому изучению профессий и труда мгновенного рода, в том числе на основе применения географических
интересов знаний; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развития
необходимых для этого умений; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учетом личных и общественных интересов и настроения.
Экологическое воспитание: ориентация на применение географических знаний для решения задач в области окружающей
среды, планирование последующих шагов и оценка их возможных последствий для окружающей среды; осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения; активные неприятные действия, приносящие вред окружающей среде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природных, технологических и социальных сред;
готовность к получению в практической деятельности главной направленности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение географии в основной школе проводится для получения метапредметных результатов, в том числе:
Владение универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия

















Выявлять и характеризовать некоторые признаки географических объектов, процессов и тенденций;
сохраняемый существенный признак классификации географических объектов, процессов и ориентиров, основание для их сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных заключения с учетом предложенной географической
задачи;
выявлять дефициты географической информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении географических объектов, процессов и направлений; делать выводы с
использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях
географических объектов, процессов и направлений;
самостоятельно выбрать способ решения учебной географической задачи (с сопоставлением нескольких вариантов решения, выбрать
наиболее подходящий вариант с учётом самостоятельно выделенных вариантов).
Базовые исследовательские действия
Используйте географические вопросы в качестве исследовательского инструмента познания;
формулировать географические вопросы, фиксируя разрыв между реальным и желаемым состоянием ситуации, объектом и
самостоятельно сохраняя иское и существующее;
формировать гипотезу об истинности справедливых суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по
динамическим аспектам различных вопросов и проблем;
проведение по плану переносжного географического исследования, в том числе на краеведческом материале, по установлению
особенностей изучаемых географических объектов, причинно-следственных связей и зависимостей между географическими
объектами, процессами и явлениями;
оценить достоверность информации, полученной в ходе географических исследований;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения или исследования, оценивать
достоверность результатов и выводов;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических объектов, процессов и направлений, событий и их последствий в
аналогичных или сходовых объектах, а также выдвигать сопротивление их развитию в изменяющихся условиях окружающей среды.

Работа с информацией







применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников географической
информации с учетом предложенной учебной задачи и заданных методов;
выбирать, анализировать и интерпретировать географическую информацию различных видов и форм представления;
нахождение сходных аргументов, подтверждающих или опровергающих одну и ту же идею, в различных источниках географической
информации;
самостоятельно выбрать оптимальную форму представления географической информации;
оценить надежность географической информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
систематизировать географическую информацию в разных формах.
Владение универсальными коммуникативными действиями:
Общение











формулировать суждения, выражать свою точку зрения по экономическим аспектам различных вопросов в устных и письменных
текстах;
в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существующим обсуждаемым темам и высказывать идеи, ориентированные на
решение задач и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои мнения по географическим вопросам с мнениями других участников диалога, находить детали и сходство позиций;
публичное выступление результатов выполненного исследования или проекта.
Совместная деятельность (сотрудничество)
принять цель совместной деятельности при выполнении международных географических проектов, коллективно построить действия
по ее реализации: согласовать роль, договариваться, обсуждать результаты процесса и совместную работу;
планировать организацию совместной работы, при выполнении международных международных проектов определять свою роль (с
учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), участвовать в групповых формах работы, выполнять свою
часть работы, добиваться качественного результата в своем ходе и координировать свои действия с другими элементами команды;
Сопоставьте результаты выполнения настоящего географического проекта с исходной ситуацией в стране и оцените вклад каждого
члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.
Владение универсальными учебными регулятивными действиями:
Самоорганизация




самостоятельно разработать алгоритм решения географических задач и выбрать способ их решения с учетом имеющихся ресурсов и
естественных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составить план действий (план реализации алгоритма решения), скорректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых
знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия)






владеть методами самоконтроля и рефлексии;
объяснить причину достижения (недостижения) результатов деятельности, дать оценку приобретенному опыту;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, ошибок, возникших в результате;
оценить соответствие результата цели и условий
Принятие себя и других




осознанно обращаясь к человеку, по его мнению;
ватать свое право на ошибку и признавать такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС










Приводить примеры географических объектов, процессов и направлений, изучаемых различными ветвями географической науки;
приводить примеры методов исследования, применимых в географии;
выбор источников географической информации (картографических, текстовых, видео и фотоизображений, интернет-ресурсов),
необходимых для изучения истории географических открытий и экономических исследований современности;
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и географических исследованиях Земли, представленную в одном или
нескольких источниках;
внести вклад великих пассажиров в географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты своих путешествий;
факты посещения различных источников информации (включая интернет-ресурсы), позволяющие оценить вклад российских
пассажиров и внимание к развитию знаний о Земле;
внести вклад великих пассажиров в географическое изучение Земли;



























описывать и сравнивать маршруты своих путешествий;
факты посещения различных источников информации (включая интернет-ресурсы), позволяющие оценить вклад российских
пассажиров и внимание к развитию знаний о Земле;
определение направления, расстояния по плану местности и по географическим картам, географические координаты по
географическим картам;
использовать условные обозначения планов местности и географических карт для информации, необходимой для решения научных и
(или) получения практико-ориентированных задач;
использовать понятия «план местности», «географическая карта», «аэрофотоснимок», «ориентирование на местности», «стороны
горизонта», «горизонтали», «масштаб», «словные знаки» для решения научных и практико-ориентированных задач;
различать понятия «план местности» и «географическая карта», параллель» и «меридиан»;
приводить образующиеся Солнца в мир живой и неживой природы;
объяснить причину смены дня и ночи и времени года;
сохранять эмпирические зависимости между продолжительностью дня и географической широтой местности, между высотой Солнца
над горизонтом и географической широтой местности на основе анализа данных наблюдения; описать структуру структуры Земли;
различать понятия «земная кора»; «ядро», «мантия»; «минерал» и «горная порода»;
различать понятия «материальная» и «океаническая» земная кора;
различать изученные минералы и горные породы, материковую и океаническую земную кору;
показать на карте и обозначать на контурной карте материки и океаны, крупные формы рельефа Земли;
различать горы и ограничения;
классифицировать форму рельефа суши на высоте и по внешнему виду;
название причины землетрясений и вулканических извержений;
применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан», «литосферная плита», «эпицентр землетрясений» и «очаг землетрясений»
для решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
использовать понятия «эпицентр землетрясений» и «очаг землетрясений» для решения познавательных задач;
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних процессов рельефообразования: вулканизмов, землетрясений;
физического, химического и биологического видов выветривания;
классифицировать острова по происхождению;
приводить возможные последствия в литосфере и последствия их воздействия;
приводить изменения в литосфере в результате деятельности человека в своей местности, России и мире;
приводить актуальные проблемы местности своей, решение которых невозможно без участия представителей стран специальностей,
изучающих литосферу;
приводить подобные действия внешних процессов рельефообразования и природных полезных ископаемых в своей местности;
результаты фенологических исследований и наблюдений за погодой в различной форме (табличной, графической, географической
описания).

6 КЛАСС





















Описать по физической карте полушарий, физической карте России, карте океанов, глобусу рассмотреть изучаемые географические
объекты для решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
о появлении информации о малых компонентах природы Земли, в том числе о природе ее местности, необходимой для решения
научных и (или) практико-ориентированных задач, и из-за их воздействия из различных источников;
приводить последствия проявления в геосферах и последствия их отражения;
сравнить инструменты (способы) получения географической информации на разных этапах географического изучения Земли;
различные свойства вод отдельных частей Мирового океана;
использовать понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами», «приливы и отливы» для решения научных и (или) практикоориентированных задач;
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки, подземные воды, болота, ледники) по заданному климату;
обеспечить питание и режим записи;
сравнивать реку по заданным параметрам;
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды» и применять их для решения научных и (или) практикоориентированных задач;
сохраняются причинно-следственные связи между питанием, режимом реки и климатом на территории речного бассейна;
приводить явления распространения многолетних мерзлоты;
названная причина образования цунами, приливов и отливов;
описывать состав, структуру атмосферы;
определять изменения температуры воздуха, количества атмосферных осадков и атмосферного давления в зависимости от
географического положения объекта; широта температуры воздуха с использованием знаний об особенностях отдельных компонентов
природы Земли и взаимосвязях между ними для решения теоретических и практических задач;
объяснить образование атмосферных выбросов; направление дневных и ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры воздуха
и атмосферных добавок для отдельных территорий;
проявлять свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие факторы;
соблюдать требования между нагревом земной поверхности и углом падения солнечных лучей; температурой воздуха и его
относительной влажностью на основе данных эмпирических наблюдений;


















сравнивать свойства атмосферы в пунктах, созданных на разных высотах над уровнем моря; количество солнечного тепла, получаемого
земной поверхностью при различных углах падения солнечных лучей;
различные виды атмосферных выбросов;
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
различать понятия «погода» и «климат»;
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «верхние слои атмосферы»;
использовать понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные осадки», «воздушные массы» для решения научных и (или)
практико-ориентированных задач;
выбирать и анализировать географическую информацию об уменьшении климатических изменений из различных источников для
решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления, скорости и направления ветра с использованием обычных и (или)
цифровых приборов (термометр, барометр, анемометр, флюгер) и результатов наблюдений в табличной и (или) графической форме;
назвать границу биосферы;
приводить способы приспособления живых организмов к среде обитания в разных зонах;
различать растительный и животный мир разных земель Земли;
объяснить взаимосвязи компонентов природы в природно-территориальном комплексе;
сравнить особенности растительного мира и мира животных в различных зонах;
использовать понятия «почва», «плодородие почвы», «природный комплекс», «природно-территориальный комплекс», «круговорот
веществ в природе» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
сравнивать плодородные почвы в различных зонах зон;
приводить изменения в изученных геосферах в результате деятельности человека на территории мира и местности, пути решения
существующих экологических проблем.

7 КЛАСС




Описывать по географическим картам и глобусам оценку изученных географических объектов для решения научных и (или) практикоориентированных задач;
звон: строение и свойства (целостность, зональность, ритмичность) географической одежды;




























распознавать проявления изученных ландшафтов, представляющие собой отражения таких особенностей географической обстановки,
как зональность, ритмичность и целостность;
определение природных зон по их субстанционным факторам на основе измерений и значащих сведений об особенностях их природы;
различить изученные процессы и явления, происходящие в географическом оболонке;
приводить изменения в геосферах в результате деятельности человека;
описывать изменения в пространственном рельефе, климате, внутреннем водном и органическом мире;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах отдельных территорий с использованием различных источников
географической информации;
названы особенности географических процессов на границах литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа земной
коры;
сохранять (используя географические карты) взаимосвязи между движением литосферных плит и размещением крупных форм рельефа;
классифицировать территории Земли, определить климатические условия по заданным показателям;
объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических широт, западных ветров;
использовать понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты», «западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения
научных и (или) практико-ориентированных задач;
описывать климат территории по климатограмме;
объяснить влияние климатообразующих факторов на климатические особенности территории;
формулировать оценочные мнения о последствиях изменений компонентов природы в результате деятельности человека с
использованием разных источников географической информации;
различать океанические путешествия;
сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового океана в разных широтах с использованием различных источников
географической информации;
объяснить причины изменения температуры, солёности и органического мира Мирового океана с географической широтой и глубиной
на основе анализа различных источников географической информации;
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий Земли человеком на основе анализа различных источников
географической информации для решения научных и практико-ориентированных задач;
выделять и сравнивать население крупных стран мира;
сравнивать освещение различных территорий;
применять понятие «плотность населения» для решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
разделять городские и сельские поселения;
приводить примеры различных городов мира;
приводить мировые мировые и национальные религии;
проводить языковую классификацию народов;
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на различных территориях;











определять страны по их существующему эффекту;
учитывать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры, особенности адаптации человека к разным условиям
регионов и отдельных стран;
объяснить особенности природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
использовать знания о населении материков и стран для решения различных научных и практико-ориентированных задач;
выбрать источники географической информации (картографической, статистической, текстовой, видео- и фотоизображений,
компьютерные базы данных), необходимые для изучения природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
положение в различных формах (в видеокартах, таблицах, графиках, географическом описании) географическая информация,
необходимая для решения научных и практико-ориентированных задач;
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях природы, населения и его хозяйственной деятельности на отдельных
территориях, представленную в одном нескольких источниках, для решения различных научных и практико-ориентированных задач;
приводить взаимодействие природы и общества в пределах отдельных территорий;
распознавать проявления внешних проблем (экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоление отсталости стран,
продовольственная) на локальном и отдаленном уровне и приводить пример международного сотрудничества в их преодоление.

8 КЛАСС











Охарактеризовать основные этапы истории формирования и изучения территории России;
при входе в различные источники информации факты позволяют определить вклад российских учёных и пассажиров в освоение
страны;
характеризовать географическое положение России с использованием информации из различных источников;
различать федеральные округа, крупные географические районы и макрорегионы России;
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов и показывать их на географической карте;
оценить влияние географического положения регионов России на особенности природы, жизни и хозяйственной деятельности;
использовать знания о государственной территории и исключительно экономической зоне, континентальном шельфе России, о
мировом, поясном и зональном времени для решения практико-ориентированных задач;
оценить степень благоприятности условий в отдаленных регионах страны;
проведение классификации ресурсов;


























распознавать типы природопользования;
находить, из-за этого и использовать информацию из различных источников географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных теоретических и
практико-ориентированных задач: определение возраста горных пород и основных тектонических структур, слагающих структуры;
находить, из-за чего и использовать информацию из различных источников географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных теоретических и
практико-ориентированных задач: объяснить закономерности гидрологических, геологических и метеорологических показателей,
применение на территории страна;
сравнить особенности компонентов природы редких стран;
объяснить особенности компонентов природы редких стран;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных областей, об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных областей для решения практико-ориентированных задач в четвертом измерении жизни;
называемые географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны, отдельных регионов и своей местности;
объяснить распространение на территории страны области современного горообразования, землетрясений и вулканизма;
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи лбы», «бархан», «дюна» для решения научных и (или) практикоориентированных задач;
применять понятия «солнечная радиация», «годовая величина температуры воздуха», «воздушные массы» для решения научных и (или)
практико-ориентированных задач;
различать понятия «испарение», «испаряемость», «коэффициент увлажнения»; использовать их для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
описывать и прогнозировать состояние территории на карте погоды;
понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный фронт» для объяснения отдельных климатических зон с помощью карт погоды;
проведение классификации типов климата и почв России;
распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей среды;
показать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные рельефы, краевые точки и формы береговой линии России; крупные
реки и озёра, границы климатических поясов и областей, природно-хозяйственных зон в пределах страны; Арктическая зона, южная
граница распространения многолетней мерзлоты;
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики семьи, в случае возникновения стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
приводить примеры разумного и нерационального природопользования;
приводить особо охраняемые территории России и края, животных и растений, занесенных в Красную книгу России;
выбрать источники географической информации (картографической, статистической, текстовой, видео- и фотоизображений,
компьютерные базы данных), необходимые для изучения ситуации в России;
приводить динамику адаптации человека к разнообразным условиям на территории страны;








сравнить показатели воспроизводства и качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;
различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику групп населения России, ее отдельные регионы и свои
края;
проведение классификации населённых пунктов и регионов России по заданным фондам;
использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной эпохе и обеспеченном населении, трудовых
ресурсах, городском и сельском населении, этнических и религиозных составах населения для решения практико-ориентированных
задач в XX веке жизни;
использовать понятия «рождаемость», «смертность», «естественный прирост населения», «миграционный прирост населения», «общий
прирост населения», «плотность населения», «основная полоса (зона) расселения», «урбанизация», «городская агломерация». ,
«посёлок городского типа», «половозрастная структура населения», «средняя прогнозируемая продолжительность жизни», «трудовые
ресурсы», «трудоспособный возраст», «рабочая сила», «безработица», «рынок труда», «качество населения» для решения научные и
(или) практико-ориентированные задачи;
положение в различных формах (таблица, график, географическое описание) географическая информация, необходимая для решения
научных и (или) практико-ориентированных задач.

9 КЛАСС







Выбрать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), необходимые для изучения сельского хозяйства России;
положение в различных формах (в видеокартах, таблицах, графике, географическом описании) географическая информация,
необходимая для решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
находить, из возможности и использовать информацию, характеризующую отраслевую, функциональную и территориальную
структуру сельского хозяйства России, для решения практико-ориентированных задач;
которая предпочитает географическую информацию, является противоречивой или может быть недостоверной; определение
информации, недостающей для решения той или иной задачи;
использовать понятия «экономико-географическое положение», «состав хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная
структура», «условия и факторы размещения производства», «отрасльское хозяйство», «межотраслевой комплекс», «сектор
экономики», «территория опережающего развития». », «себестоимость и рентабельность производства», «природно-ресурсный



















потенциал», «инфраструктурный комплекс», «рекреационное хозяйство», «инфраструктура», «сфера обслуживания»,
«агропромышленный комплекс», «химико-лесной комплекс», «машиностроительный комплекс». », «Металлургический комплекс»,
«ВИЭ», «ТЭК», для решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
охарактеризовать основные особенности сельского хозяйства России; влияние географического положения России на особенности
отраслевой и территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой энергетической державы; проблемы и перспективы
развития отраслей экономики и регионов России;
различать территорию опережающего развития (ТОР), Арктическую зону и зону Севера России;
классифицировать субъекты Российской Федерации в рамках исследования социально-экономического развития на основе имеющихся
знаний и анализа информации из дополнительных источников;
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных источников географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных
теоретических и практико-ориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние ведущих хозяйств в окружающей среде; условия
в отдельных регионах для развития энергетики на основе возобновляемых источников энергии (ВИЭ);
различить изучаемые ландшафтные объекты, процессы и явления: хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и
территориальная структура, факторы и условия размещения производства, современная форма размещения производства);
различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой региональный продукт (ВРП) и индекс развития человечества (ИЧР) как
показатели уровней развития страны и ее регионов;
обеспечивать природно-ресурсный, человеческий и производственный капитал;
различать виды транспорта и основные показатели их работы: грузооборот и пассажирооборот;
показать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей промышленности, транспортные магистрали и центры, районы
развития отраслей сельского хозяйства;
использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных научных и практико-ориентированных
задач: объяснение особенностей отраслевой и структурной структуры хозяйства России, регионов, размещения отдельных
предприятий; оценить условия отдельных территорий для размещения предприятий и различных производств;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий; об особенностях взаимодействия
природы и общества за пределами нижних территорий для решения практико-ориентированных задач в десяти рассмотрении жизни:
изучить реализуемые проекты по созданию новых производств с учетом особой безопасности;
проанализировать финансовые условия жизнедеятельности человека и их природные, социальные, политические, технологические,
экологические аспекты, необходимые для принятия естественных решений, с точки зрения домохозяйства, предприятий и
национальной экономики;
оценить влияние географического положения отдельных регионов России на особенности природы, жизни и хозяйственной
деятельности;
объяснить географические особенности населения и сельского хозяйства в крупных регионах страны;






сравнивать географическое положение, географические особенности природно-ресурсного потенциала, населения и сельского
хозяйства регионов России;
сформулировать оценочные суждения о воздействии легкой деятельности на окружающую среду в своем регионе, регионе, стране в
целом, о динамике, уровне и развитии социально-экономического развития России, места и роли России в мире;
приводить объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО и записывать их местоположение на географической карте;
охарактеризовать место и роль России в мировом хозяйстве
Система оценки достижения планируемых результатов

Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием федеральной рабочей программы по географии и
разрабатывается на основе
УНИВЕРСАЛЬНОГО КОДИФИКАТОРА распределённых по классам проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания по географии,
расположенном
на
сайте
ФИПИ
http://doc.fipi.ru/metodicheskaya-kopilka/univers-kodifikatory-oko/osnovnoye-obshcheyeobrazovaniye/geografiya_5-9_un_kodifikator.pd
Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного
предмета, и возможность использования по этой теме ЭОР или ЦОР, которые являются учебно- методическими материалами.
5 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

1.Географическое изучение
Земли.
Что изучает география?
Географические объекты,
процессы и явления
Географические методы
изучения объектов и явлений.
Практическая работа
"Организация фенологических

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650186

Дата
изучения
План/факт

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886502ee

4
5

наблюдений в природе:
планирование, участие в
групповой работе, форма
систематизации данных"
Представления о мире в
древности. Практическая
работа "Сравнение карт
Эратосфена, Птолемея и
современных карт по
предложенным учителем
вопросам"
География в эпоху
Средневековья
Эпоха Великих
географических открытий
Первое кругосветное
плавание. Карта мира после
эпохи Великих
географических открытий
Географические открытия
XVII—XIX вв. Поиски
Южной Земли — открытие
Австралии
Русские путешественники и
мореплаватели на северовостоке Азии. Первая русская
кругосветная экспедиция
Географические исследования
в ХХ в. Географические
открытия Новейшего времени.

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865041a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650528
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650640

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650776

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650924

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650b04

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650c26

Практическая работа
"Обозначение на контурной
карте географических
объектов, открытых в разные
периоды"
2.Изображения земной
поверхности. Виды
изображения земной
поверхности. Планы
местности. Условные знаки
Масштаб. Способы
определения расстояний на
местности. Практическая
работа "Определение
направлений и расстояний по
плану местности"
Глазомерная, полярная и
маршрутная съёмка местности
Изображение на планах
местности неровностей
земной поверхности.
Абсолютная и относительная
высоты. Профессия топограф
Ориентирование по плану
местности. Разнообразие
планов и области их
применения. Практическая
работа "Составление описания
маршрута по плану
местности"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650d70

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650f0a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651090

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651252

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865139c

Определение глобуса и
географических карт.
Способы перехода от
сферической поверхности
глобуса к плоскости
географической карты
Градусная сеть на глобусе и
картах. Параллели и
меридианы. Географические
координаты. Практическая
работа "Определение
географических координат
объектов и определение
объектов по их
географическим координатам"
Определение расстояний по
глобусу. Искажения на карте.
Определение расстояний с
помощью масштаба и
градусной сети. Практическая
работа "Определение
направлений и расстояний по
карте полушарий"
Разнообразие географических
карт и их классификации.
Способы изображения на
мелкомасштабных
географических картах.
Изображение на физических
картах высот и глубин

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886514b4

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886516bc

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886519be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651ad6

Географический атлас.
Использование карт в жизни и
хозяйственной деятельности
людей. Система космической
навигации.
Геоинформационные системы.
Профессия картограф
Обобщающее повторение по
разделу "Изображения земной
поверхности"
3. Земля – планета
Солнечной системы.
Земля в Солнечной системе.
Гипотезы возникновения
Земли. Форма, размеры Земли,
их географические следствия
Движения Земли.
Географические следствия
движения Земли вокруг
Солнца. Дни весеннего и
осеннего равноденствия,
летнего и зимнего
солнцестояния
Неравномерное распределение
солнечного света и тепла на
поверхности Земли. Пояса
освещённости. Тропики и
полярные круги
Вращение Земли вокруг своей
оси. Смена дня и ночи на
Земле. Практическая работа

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651d92

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652008

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886521c0

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886522ec

"Выявление закономерностей
изменения
продолжительности дня и
высоты Солнца над
горизонтом в зависимости от
географической широты и
времени года на территории
России"
Обобщающее повторение. по
теме "Земля — планета
Солнечной системы"
4. Оболочки Земли.
Литосфера — твёрдая
оболочка Земли. Методы
изучения земных глубин.
Внутреннее строение Земли
Строение земной коры.
Вещества земной коры:
минералы и горные породы.
Образование горных пород
Проявления внутренних и
внешних процессов
образования рельефа.
Движение литосферных плит.
Образование вулканов и
причины землетрясений.
Профессии сейсмолог и
вулканолог
Разрушение и изменение
горных пород и минералов
под действием внешних и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865240e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886525b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652724

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652972

31
32
33

внутренних процессов.
Формирование рельефа
земной поверхности как
результат действия
внутренних и внешних сил
Рельеф земной поверхности и
методы его изучения.
Практическая работа
"Описание горной системы
или равнины по физической
карте"
Человек и литосфера
Рельеф дна Мирового океана.
Острова, их типы по
происхождению.
Обобщающий урок на
промежуточной аттестации.
Сезонные изменения
продолжительности светового
дня и высоты Солнца над
горизонтом, температуры
воздуха, поверхностных вод,
растительного и животного мира

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652e68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652bf2

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652f9e

6 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

1.Оболочки Земли.
Гидросфера и методы её
изучения. Части гидросферы.
Мировой круговорот воды.
Значение гидросферы
Исследования вод Мирового
океана. Профессия океанолог.
Солёность и температура
океанических вод.
Океанические течения
Мировой океан и его части
Движения вод Мирового
океана. Стихийные явления в
Мировом океане. Способы
изучения и наблюдения за
загрязнением вод Мирового
океана
Воды суши. Возможности
изображения внутренних вод
на картах. Реки.
Практическая работа
"Сравнение двух рек (России
и мира) по заданным
признакам"

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практическ
ие работы

Дата
изучения
План/ факт

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886530d4

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886531ec

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653502

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886536e2

0.5

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653994

Озёра. Профессия гидролог.
Практическая работа
"Характеристика одного из
крупнейших озёр России по
плану в форме презентации"
Подземные воды, их
происхождение, условия
залегания и использования.
Минеральные источники
Природные ледники: горные
и покровные. Профессия
гляциолог. Многолетняя
мерзлота
Человек и гидросфера.
Практическая работа
"Составление перечня
поверхностных водных
объектов своего края и их
систематизация в форме
таблицы"
Обобщающее повторение. по
теме "Гидросфера — водная
оболочка Земли"
Воздушная оболочка Земли:
газовый состав, строение и
значение атмосферы
Температура воздуха.
Суточный ход температуры
воздуха

0.5

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653b2e

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653e12

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653f5c

0.5

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654074

0.5

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654466

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886545c4

15
16

Годовой ход температуры
воздуха
Атмосферное давление.
Ветер и причины его
возникновения. Роза ветров.
Бризы, муссоны.
Ветер и причины его
возникновения. Роза ветров
Вода в атмосфере. Влажность
воздуха. Облака и их виды.
Туман
Образование и выпадение
атмосферных осадков. Виды
атмосферных осадков
Погода и её показатели.
Причины изменения погоды.
Практическая работа
"Представление результатов
наблюдения за погодой своей
местности в виде розы
ветров"
Климат и
климатообразующие
факторы. Зависимость
климата от географической
широты и высоты местности
над уровнем моря
Человек и атмосфера.
Адаптация человека к
климатическим условиям.

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886546e6

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654844

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886549ca

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654b14

0.5

Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88654c54

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654f2e

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886551a4

Стихийные явления в
атмосфере. Профессия
метеоролог.Основные
метеорологические данные и
способы отображения.
Современные изменения
климата. Способы изучения и
наблюдения за глобальным
климатом. Профессия
климатолог
Современные изменения
климата. Способы изучения и
наблюдения за глобальным
климатом. Профессия
климатолог
Обобщающее повторение по
теме "Атмосфера —
воздушная оболочка"
Биосфера — оболочка жизни.
Границы биосферы.
Профессии биогеограф и
геоэколог
Растительный и животный
мир Земли. Его разнообразие.
Практическая работа
"Характеристика
растительности участка
местности своего края"
Жизнь в океане. Изменение
животного и растительного

0.5

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865541a

0.5
Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8865565
4

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655302

0.5

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886557c6

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655942

26
27
28

30
31
32

мира океана с глубиной и
географической широтой
Человек как часть биосферы.
Распространение людей на
Земле.
Исследования и
экологические проблемы
Контрольная работа по теме
"Биосфера — оболочка
жизни"
Взаимосвязь оболочек Земли.
Понятие о природном
комплексе. Природнотерриториальный комплекс .
ПК своей местности.
Круговороты веществ на
Земле
Почва, её строение и состав.
Образование почвы и
плодородие почв.
Охрана почв.
Природная среда. Охрана
природы. Природные особо
охраняемые территории.
Всемирное наследие
ЮНЕСКО.
Обобщающий урок на
промежуточной аттестации

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655e24

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655f50

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865627a

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886563ba

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886564dc

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3.5

7 КЛАСС
№
п/п

Тема урока/раздел

ГЛАВНЫЕ
ЗАКОНОМЕРНОСТИ
ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ,
Географическая оболочка:
особенности строения и

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Дата
изучения
План/факт

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656630

3
4
5

свойства. Целостность,
зональность, ритмичность и их
географические следствия
Географическая зональность
(природные зоны) и высотная
поясность. Современные
исследования по сохранению
важнейших биотопов Земли.
Практическая работа
"Выявление проявления
широтной зональности по
картам природных зон"
История Земли как планеты
Литосферные плиты и их
движение
Материки, океаны и части
света
Сейсмические пояса Земли.
Практическая работа
"Объяснение вулканических
или сейсмических событий, о
которых говорится в тексте"
Формирование современного
рельефа Земли. Внешние и
внутренние процессы
рельефообразования.
Практическая работа "Анализ
физической карты и карты
строения земной коры с целью
выявления закономерностей

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656874

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886569fa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656b1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656d60

1
1
1

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656e8c

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656f9a

распространения крупных
форм рельефа"
8
9
10

Полезные ископаемые
Обобщающее повторение по
теме "Литосфера и рельеф
Земли"
Закономерности распределения
температуры воздуха
Закономерности распределения
атмосферных осадков. Пояса
атмосферного давления на
Земле
Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры
Разнообразие климата на
Земле. Климатообразующие
факторы. Характеристика
климатических поясов Земли
Влияние климатических
условий на жизнь людей.
Глобальные изменения климата
и различные точки зрения на их
причины
Карты климатических поясов.
Климатограмма. Практическая
работа "Описание климата
территории по климатической
карте и климатограмме"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886570b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657288

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657440

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886576de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657800

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657b3e

16
17

Обобщающее повторение по
теме "Атмосфера и Климаты
Земли"
Мировой океан и его части
Система океанических течений.
Влияние тёплых и холодных
океанических течений на
климат
Соленость и карта солености
поверхностных вод Мирового
океана. Практическая работа
"Выявление закономерностей
изменения солёности
поверхностных вод Мирового
океана и распространения
тёплых и холодных течений у
западных и восточных
побережий материков"
Образование льдов в Мировом
океане. Изменения ледовитости
и уровня Мирового океана, их
причины и следствия
Жизнь в океане. Основные
районы рыболовства.
Экологические проблемы
Мирового океана.
Практическая работа
"Сравнение двух океанов по
предложенному учителем
плану с использованием

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657ca6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88658444

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886586c4

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886587f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657f94

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88658f52

нескольких источников
географической информации"
Обобщающее повторение по
темам: "Атмосфера и климаты
Земли" и "Мировой океан —
основная часть гидросферы"
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ
Заселение Земли человеком.
Современная численность
населения мира. Изменение
численности населения во
времени
Методы определения
численности населения,
переписи населения.
Практическая работа
"Определение, сравнение
темпов изменения численности
населения отдельных регионов
мира по статистическим
материалам"
Размещение и плотность
населения. Практическая
работа "Определение и
сравнение различий в
численности, плотности
населения отдельных стран по
разным источникам"
Народы и религии мира.
Этнический состав населения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886590ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659272

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865939e

мира. Языковая классификация
народов мира
Мировые и национальные
религии. География мировых
религий
Хозяйственная деятельность
людей. Города и сельские
поселения. Культурноисторические регионы мира
Комплексные карты.
Многообразие стран.
Профессия менеджер в сфере
туризма, экскурсовод.
Практическая работа
"Сравнение занятий населения
двух стран по комплексным
картам"
Африка. История открытия.
Географическое положение
Африка. Основные черты
рельефа, климата и внутренних
вод. Природные комплексы.
Практическая работа
"Объяснение годового хода
температур и режима
выпадения атмосферных
осадков в экваториальном
климатическом поясе"
Африка. Население.
Политическая карта.
Изменение природы под

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659664

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886597ae

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a4ce

влиянием хозяйственной
деятельности человека
Африка. Крупнейшие по
территории и численности
населения страны
Южная Америка. История
открытия. Географическое
положение
Южная Америка. Основные
черты рельефа, климата и
внутренних вод. Зональные и
азональные природные
комплексы
Южная Америка. Население.
Политическая карта.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека
Южная Америка. Крупнейшие
по территории и численности
населения страны
Австралия и Океания. История
открытия. Географическое
положение
Австралия и Океания.
Основные черты рельефа,
климата и внутренних вод.
Природные комплексы.
Практическая работа
"Сравнение особенностей

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a62c

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a97e

климата Африки, Южной
Америки и Австралии по
плану"
Австралия и Океания.
Население. Политическая
карта. Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека
Практическая работа
"Сравнение географического
положения двух (любых)
южных материков"
Практическая работа
"Объяснение особенностей
размещения населения
Австралии или одной из стран
Африки или Южной Америки"
Практическая работа
"Описание Австралии или
одной из стран Африки или
Южной Америки по
географическим картам"
Антарктида — уникальный
материк. Освоение человеком
Антарктиды. Роль России в
открытиях и исследованиях
ледового континента
Контрольная работа по теме
"Южные материки"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ad98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ba86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bba8

46
47

51
52
53
54

Северная Америка. История
открытия и освоения
Северная Америка.
Географическое положение
Северная Америка. Основные
черты рельефа, климата и
внутренних вод. Зональные и
азональные природные
комплексы
Северная Америка. Население.
Политическая карта.
Крупнейшие по территории и
численности населения страны
Северная Америка. Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека
Обобщающее повторение по
теме "Северные материки.
Северная Америка"
Евразия. История открытия и
освоения
Евразия. Географическое
положение
Евразия. Основные черты
рельефа и определяющие его
факторы
Евразия. Основные черты
климата. Практическая работа
"Объяснение климатических

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865be6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c4d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ca6c

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bfb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c0d0

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c620

58
59
60

различий территорий,
находящихся на одной
географической широте, на
примере умеренного
климатического пляса"
Евразия. Основные черты
внутренних вод и
определяющие их факторы
Евразия. Зональные и
азональные природные
комплексы. Практическая
работа "Представление в виде
таблицы информации о
компонентах природы одной из
природных зон на основе
анализа нескольких источников
информации"
Евразия. Население
Евразия. Политическая карта
Евразия. Крупнейшие по
территории и численности
населения страны
Евразия. Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека
Практическая работа
"Объяснение распространения
зон современного вулканизма и
землетрясений на территории
Северной Америки и Евразии"

0.5

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c7b0

Практическая работа
"Описание одной из стран
Северной Америки или
Евразии в форме презентации
(с целью привлечения
туристов, создания
положительного образа страны
и т. д. )"
Контрольная работа по теме
"Северные материки".
Обобщающее повторение по
теме "Северные материки"
Влияние закономерностей
географической оболочки на
жизнь и деятельность людей.
Практическая работа
"Характеристика изменений
компонентов природы на
территории одной из стран
мира в результате деятельности
человека"
Международное
сотрудничество в охране
природе
Глобальные проблемы
человечества. Программа ООН
и цели устойчивого развития.
Всемирное насление
ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d4b2

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d962

Контрольная работа на
промежуточной аттестации
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

История освоения и заселения территории
современной России в XI—XVI вв.

Расширение территории России в XVI—
XIX вв. Русские первопроходцы

Изменения внешних границ России в ХХ
в.

Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа "Представление в
виде таблицы сведений об изменении
границ России на разных исторических
этапах на основе анализа географических
карт"

Государственная территория России.
Территориальные воды. Государственная
граница России. Географическое
положение России

Границы Российской Федерации. Страны
— соседи России. Моря, омывающие
территорию России

Обобщающее повторение по темам
"История формирования и освоения

Контрольные
работы

Практические
работы

0.5

Дата
изучения
План/факт

территории России" и " Географическое
положение и границы России"
8

Россия на карте часовых поясов мира.
Карта часовых зон России

Практическая работа "Определение
различия во времени для разных городов
России по карте часовых зон"

Федеративное устройство России.
Субъекты Российской Федерации, их
равноправие и разнообразие

Федеральные округа. Районирование.
Виды районирования территории

Макрорегионы России. Крупные
географические районы России.
Практическая работа "Обозначение на
контурной карте и сравнение границ
федеральных округов и макрорегионов с
целью выявления состава и особенностей
географического положения"

0, 5

Обобщающее повторение по теме
"Географическое пространство России"

Природные условия и природные ресурсы.
Классификации природных ресурсов

Природно-ресурсный капитал и
экологический потенциал России.
Принципы рационального
природопользования и методы их
реализации

Минеральные ресурсы страны и проблемы
их рационального использования.
Основные ресурсные базы

Практическая работа "Характеристика
природно-ресурсного капитала своего
края по картам и статистическим
материалам"

Основные этапы формирования земной
коры на территории России. Платформы и
плиты. Пояса горообразования.
Геохронологическая таблица

Основные формы рельефа и особенности
их распространения на территории России

Зависимость между тектоническим
строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых по
территории страны

Современные процессы, формирующие
рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и
вулканизма

Влияние внешних процессов на
формирование рельефа. Древнее и
современное оледенения

Практическая работа "Объяснение
распространения по территории России
опасных геологических явлений"

Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные
формы рельефа

Особенности рельефа своего края.
Практическая работа "Объяснение
особенностей рельефа своего края"

Факторы, определяющие климат России

Основные типы воздушных масс и их
циркуляция на территории России.
Атмосферные фронты, циклоны и
антициклоны. Карты погоды.
Практическая работа "Описание и
прогнозирование погоды территории по
карте погоды"

Распределение температуры воздуха по
территории России

Распределение атмосферных осадков по
территории России. Коэффициент
увлажнения. Практическая работа
"Определение и объяснение по картам
закономерностей распределения
солнечной радиации, средних температур
января и июля, годового количества
атмосферных осадков, испаряемости по
территории страны"

Климатические пояса и типы климатов
России, их характеристики

Изменение климата под влиянием
естественных и антропогенных факторов.

0.5

Влияние климата на жизнь и
хозяйственную деятельность населения.
Агроклиматические ресурсы. Опасные и
неблагоприятные метеорологические
явления

Особенности климата своего края.
Практическая работа "Оценка влияния
основных климатических показателей
своего края на жизнь и хозяйственную
деятельность населения"

Моря как аквальные ПК

Реки России. Распределение рек по
бассейнам океанов. Практическая работа
"Объяснение распространения опасных
гидрологических природных явлений на
территории страны"

0.5

Роль рек в жизни населения и развитии
хозяйства России. Практическая работа
"Сравнение особенностей режима и
характера течения двух рек России"

0.5

Крупнейшие озёра, их происхождение.
Болота. Подземные воды

Ледники. Многолетняя мерзлота

Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и
загрязнения. Пути сохранения качества
водных ресурсов. Внутренние воды и
водные ресурсы своего региона и своей
местности

0.5

Контрольная работа по разделу "Природа
России". Обобщающее повторение по
темам: "Геологическое строение, рельеф и
полезные ископаемые", "Климат и
климатические ресурсы", "Моря России и
внутренние воды"

Почва — особый компонент природы.
Факторы образования почв

Основные зональные типы почв, их
свойства, различия в плодородии

Почвенные ресурсы России. Меры по
сохранению плодородия почв: мелиорация
земель, борьба с эрозией почв и их
загрязнением

Богатство растительного и животного
мира России: видовое разнообразие,
факторы, его определяющие. Особенности
растительного и животного мира
различных природно-хозяйственных зон
России

Природно-хозяйственные зоны России:
взаимосвязь и взаимообусловленность их
компонентов

Природно-хозяйственные зоны России.
Арктическая пустыня, тундра и
лесотундра

Природно-хозяйственные зоны России.
Тайга

Природно-хозяйственные зоны России.
Смешанные и широколиственные леса

Природно-хозяйственные зоны России.
Степи и лесостепи

Природно-хозяйственные зоны России.
Пустыни и полупустыни

Высотная поясность в горах на
территории России. Горные системы
европейской части России (Крымские
горы, Кавказ, Урал)

Горные системы азиатской части России.
Практическая работа "Объяснение
различий структуры высотной поясности в
горных системах"

0.5

Природные ресурсы природнохозяйственных зон и их использование,
экологические проблемы. Практическая
работа "Анализ различных точек зрения о
влиянии глобальных климатических
изменений на природу, на жизнь и
хозяйственную деятельность населения на
основе анализа нескольких источников
информации"

0.5

Особо охраняемые природные территории
России и своего края. Объекты
Всемирного природного наследия
ЮНЕСКО; растения и животные,
занесённые в Красную книгу России

Обобщающее повторение по теме
"Природно-хозяйственные зоны"

Динамика численности населения России
в XX—XXI вв. и факторы, определяющие
её. Переписи населения России. Основные
меры современной демографической
политики государства

Естественное движение населения.
Географические различия в пределах
разных регионов России

Миграции. Государственная
миграционная политика Российской
Федерации. Практическая работа
«Определение по статистическим данным
общего, естественного (или)
миграционного прироста населения
отдельных субъектов (федеральных
округов) Российской Федерации или
своего региона»

Географические особенности размещения
населения. Основная полоса расселения.
Плотность населения

Городское и сельское население. Виды
городских и сельских населённых
пунктов. Урбанизация в России.
Крупнейшие города и городские
агломерации. Роль городов в жизни
страны

0.5

Сельская местность и современные
тенденции сельского расселения

Контрольная работа по темам
"Численность населения России" и
"Территориальные особенности
размещения населения России"

Россия — многонациональное
государство. Крупнейшие народы России
и их расселение. Титульные этносы.
Практическая работа "Построение
картограммы «Доля титульных этносов в
численности населения республик и
автономных округов РФ»

География религий. Объекты Всемирного
культурного наследия ЮНЕСКО на
территории России

Половой и возрастной состав населения
России

Половозрастные пирамиды. Средняя
прогнозируемая продолжительность
жизни населения России. Практическая
работа "Объяснение динамики
половозрастного состава населения
России на основе анализа половозрастных
пирамид"

Обобщающее повторение по темам
«Народы и религии России»Контрольная

0.5

работа в формате ОГЭ на промежуточной
аттестации.

Понятие человеческого капитала.
Трудовые ресурсы, рабочая сила. Качество
населения и показатели, характеризующие
его. ИЧР и его географические различия.
Практическая работа "Классификация
Федеральных округов по особенностям
естественного и механического движения
населения"

Повторение изученного за год

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

0.5

10.5

№ п/п

4
5

Тема урока

Состав хозяйства. Отраслевая структура,
функциональная и территориальная
структуры хозяйства страны, факторы их
формирования и развития. Факторы
производства
Экономико-географическое положение
России как фактор развития её хозяйства.
ВВП и ВРП. Экономические карты.
«Стратегия пространственного развития
Российской Федерации на период до 2025
года». Геостратегические территории
Производственный капитал.
Себестоимость и рентабельность
производства. Условия и факторы
размещения хозяйства. Практическая
работа "Определение влияния
географического положения России на
особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства"
Обобщающее повторение по теме "Общая
характеристика хозяйства России"
ТЭК. Место России в мировой добыче
основных видов топливных ресурсов.
Угольная промышленность

9 КЛАСС
Количество часов
Контрольные Практические
Всего
работы
работы

Дата
изучения
План/факт

01.09

5.09

0.5

8.09

12.09

15.09

6
7

Нефтяная промышленность
Газовая промышленность
Электроэнергетика. Место России в
мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций.
Практическая работа "Анализ
статистических и текстовых материалов с
целью сравнения стоимости
электроэнергии для населения России в
различных регионах"
Электростанции, использующие
возобновляемые источники энергии.
Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные
положения "Энергетической стратегии
России на период до 2035 года".
Практическая работа "Сравнительная
оценка возможностей для развития
энергетики ВИЭ в отдельных регионах
страны"
Обобщающее повторение по теме
"Топливно-энергетический комплекс
(ТЭК)"
Металлургический комплекс.
Металлургические базы России. Влияние
металлургии на окружающую среду.
Основные положения "Стратегии
развития чёрной и цветной металлургии
России до 2030 года"
Место России в мировом производстве
чёрных металлов. Особенности

1
1

19.09
22.09

0.5

26.09

0.5

29.09

3.10

6.10

10.10

технологии производства чёрных
металлов. География металлургии чёрных
металлов: основные районы и центры
[[Место России в мировом производстве
цветных металлов. Особенности
технологии производства цветных
металлов. География металлургии
цветных металлов: основные районы и
центры. Практическая работа "Выявление
факторов, влияющих на себестоимость
производства предприятий
металлургического комплекса [[в
различных регионах страны (по
выбору)"]]
Машиностроительный комплекс. Роль
машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения.
Практическая работа "Выявление
факторов, повлиявших на размещение
машиностроительного предприятия (по
выбору) на основе анализа различных
источников информации"
География важнейших отраслей
машиностроительного комплекса:
основные районы и центры. Значение
отрасли для создания экологически
эффективного оборудования.
Перспективы развития машиностроения
России

0.5

13.10

0.5

17.10

20.10

21
22

Контрольная работа по темам
"Металлургический комплекс" и
"Машиностроительный комплекс"
Химическая промышленность. Состав,
место и значение в хозяйстве. Место
России в мировом производстве
химической продукции
Факторы размещения предприятий.
Химическая промышленность и охрана
окружающей среды. Основные положения
"Стратегии развития химического и
нефтехимического комплекса на период
до 2030 года"
Лесопромышленный комплекс. Состав,
место и значение в хозяйстве. Место
России в мировом производстве
продукции лесного комплекса
География важнейших отраслей. Лесное
хозяйство и окружающая среда.
Практическая работа "Анализ документов
«Прогноз развития лесного сектора
Российской Федерации до 2030 года» (Гл.
1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030
года» (Гл. II и III, Приложения № 1 и №
18) с целью определения перспектив и
проблем развития комплекса"
Обобщающее повторение по теме
"Химико-лесной комплекс"
Агропромышленный комплекс. Состав,
место и значение в экономике страны.

24.10

27.10

1
1

0.5

Сельское хозяйство. Сельское хозяйство и
окружающая среда
Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей
Пищевая промышленность. Лёгкая
промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. Лёгкая
промышленность и охрана окружающей
среды
"Стратегия развития агропромышленного
и рыбохозяйственного комплексов
Российской Федерации на период до 2030
года". Особенности АПК своего края.
Практическая работа "Определение
влияния природных и социальных
факторов на размещение отраслей АПК"
Обобщающее повторение по теме
"Агропромышленный комплекс (АПК)"
Инфраструктурный комплекс.Транспорт.
Состав, место и значение в хозяйстве.
Крупнейшие транспортные узлы.
"Стратегия развития транспорта России
на период до 2030 года"
Морской и внутренний водный транспорт.
Практическая работа "Анализ
статистических данных с целью
определения доли отдельных морских
бассейнов в грузоперевозках и
объяснение выявленных различий"

0.5

31
32

География отдельных видов транспорта.
Основные транспортные пути. Транспорт
и охрана окружающей среды
Информационная инфраструктура.
Основные линии связи. Проблемы и
перспективы развития комплекса.
Федеральный проект "Информационная
инфраструктура"
Рекреационное хозяйство. Практическая
работа "Характеристика туристскорекреационного потенциала своего края"
Контрольная работа по теме
"Инфраструктурный комплекс"
Государственная политика как фактор
размещения производства. "Стратегия
пространственного развития Российской
Федерации до 2025 года": основные
положения
Развитие хозяйства и состояние
окружающей среды. "Стратегия
экологической безопасности Российской
Федерации до 2025 года" и
государственные меры по переходу
России к модели устойчивого развития.
Практическая работа "Сравнительная
оценка вклада отдельных отраслей
хозяйства в загрязнение окружающей
среды на основе анализа статистических
материалов"

1
1

0.5
1

0.5

35
36

40
41

43
44

Европейский Север России.
Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала
Европейский Север России. Особенности
населения
Европейский Север России. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
Северо-Запад России. Географическое
положение. Особенности природноресурсного потенциала
Северо-Запад России. Особенности
населения и хозяйства. Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития
Центральная Россия. Географическое
положение. Особенности природноресурсного потенциала
Центральная Россия. Особенности
населения
Центральная Россия. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
Поволжье. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала
Поволжье. Особенности населения и
хозяйства. Социально-экономические и

1
1

45
46
47

50
51

экологические проблемы и перспективы
развития
Юг Европейской части России.
Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала
Юг Европейской части России.
Особенности населения
Юг Европейской части России.
Особенности хозяйства
Юг Европейской части России.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
Урал. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала. Практическая работа
"Сравнение ЭГП двух географических
районов страны по разным источникам
информации"
Урал. Особенности населения
Урал. Особенности хозяйства. Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития
Классификация субъектов Российской
Федерации Западного макрорегиона.
Практическая работа "Классификация
субъектов Российской Федерации одного
из географических районов России по
уровню социально-экономического

1
1
1

0.5

1
1

0.5

53
54
55
56
57

59
60
61

развития на основе статистических
данных"
РПВ День воссоединения Крыма с
Россией
Контрольная работа по теме "Западный
макрорегион (Европейская часть) России"
Сибирь. Географическое положение
Сибирь. Особенности природноресурсного потенциала
Сибирь. Особенности населения
Сибирь. Особенности хозяйства
Сибирь. Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
РПВ Всемирный день Земли
Дальний Восток. Географическое
положение
Дальний Восток. Особенности природноресурсного потенциала
Дальний Восток. Особенности населения
[[Дальний Восток. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития. Практическая работа
"Выявление факторов размещения
предприятий [[одного из промышленных
кластеров Дальнего Востока (по
выбору)"]]

1
1
1
1

1
1
1

0.5

Классификация субъектов Российской
Федерации Восточного макрорегиона.
Практическая работа "Сравнение
63
человеческого капитала двух
географических районов (субъектов
Российской Федерации) по заданным
критериям"
Контрольная работа по теме "Восточный
64
макрорегион (Азиатская часть)"
Федеральные и региональные целевые
65
программы
Государственная программа Российской
Федерации "Социально-экономическое
66
развитие Арктической зоны Российской
Федерации"
Россия в системе международного
географического разделения труда.
67
Россия в составе международных
экономических и политических
организаций
Значение для мировой цивилизации
географического пространства России.
68
Объекты Всемирного природного и
культурного наследия России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0.5

1
68