1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ от
31.05.2021 №287 с измен. от 22.01.2024)
2.Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ Абатская СОШ № 1, протокол педагогического совета от
30.08.2023 г. № 18, с изм. от 23. 05.2025.
3. Приказа Минпросвещения России от 26.06.2024 N 495
"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников и
разработанных в комплекте с ними учебных пособий"
4.Учебного плана МАОУ Абатская СОШ № 1 на 2025 – 2026 учебный год.
5.Федеральной рабочей программы по учебному предмету «География».
Программа по географии составлена на основе требований к результатам освоения ООП ООО, представленных в ФГОС ООО, а также
на основе характеристик следующих результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной
в федеральной рабочей программе воспитания и влекущей за собой непосредственное применение при реализации обязательной части
образовательной программы основного общего образования.
Программа по географии отражает основные требования ФГОС ООО к личностным, метапредметным и предметным результатам
разработки образовательных программ.
Программа по географии дает представление о целях обучения, воспитания и развития обучающихся в рамках учебного предмета,
устанавливает обязательное предметное содержание, включает охват его по классам и структурирование его по разделам и темам курса,
обеспечивает распределение учебных часов по тематическим разделам курса и последовательность их изучения с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных обучающихся; Определить возможности предмета для реализации
требований к результатам освоения программы основного общего образования, требований к результатам обучения географии, а также
основных видов деятельности обучающихся.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

География в основной школе — предмет, формирующий у обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о
Земле как планете людей, об основных принципах развития природы, о стационарном развитии населения и хозяйства, об особенностях и
динамике основных причин, экологических и социально-экономических процессов, о проблемах взаимодействия природы и общества, об
устойчивом развитии территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для реализации краеведческого подхода в обучении, изучения
географических закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым звеном в системе непрерывного географического
образования, для формирования уровневой дифференциации.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

Обучение географии в общем образовании направлено на достижение следующих целей:
1) воспитание чувств патриотизма, любви к своей стране, малой родине, взаимопонимания с другими народами на основе формирования
целостного географического образа России, ценностных ориентаций личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения современной окружающей
среды, решения географических задач, проблем повседневной жизни с использованием географических знаний, самостоятельного
приобретения новых знаний;
3) воспитание культуры, сложившееся в современном понимании геоэкологического мышления на основе освоения знаний о
взаимосвязях в ПК, об основных географических особенностях природы, населения и сельского хозяйства России и мира, в своей местности,
о способах сохранения окружающей среды и умеренного использования ресурсов;
4) управляет возможностями определения и применения различных источников географической информации, в том числе ресурсов
Интернета, для описания, характеристик, объяснений и оценки сильных динамических тенденций и процессов, жизненных ситуаций;

5) структуры комплексов практико-ориентированных географических знаний и умений, необходимые для функций их использования
при решении проблем различной сложности в повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления сутиих происходящих в
жизни процессов и течения в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
6) поддержка географических знаний и умений, необходимых для продолжения образования по направлениям подготовки
(специальностей), требующих наличия серьезной базы географических знаний.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В систему общего образования «География» входят общепризнанные учебные включения, которые в состав предметной области
«Общественно-научные предметы».
Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит с опорой на национальные знания и навыки, сформированные
ранее в курсе «Окружающий мир».
Учебным планом изучения географии отводится 272 часа: по одному часу в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение . География — наука о планете Земля
Что изучает географию? Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает предметы, процессы и явления.
Географические методы изучения объектов и объектов. Древо географических наук.
Практическая работа
1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование, участие в групповой работе, форма систематизации данных.

Тема 1. История географических открытий.
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания
финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в древности. Появление географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия М. Поло
и А. Никитина.
Эпоха Великих территорий открытий. Три пути в Индию. Открытие Нового света — экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное
плавание — экспедиция Ф. Магеллана. Значение Великих территорий открытий. Карта мира после эпохи Великих территорий открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли — открытие Австралии. Русские путешественники и мореплаватели на
северо-востоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (Русская экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П. Лазарева — открытие
Антарктиды).
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных регионов Земли. Мирового Учебного океана. Географические открытия
Новейшего времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды.
2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемеи и современных карт по предложенным учителем вопросов.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки. Масштаб. Виды масштаба. Способы определения
расстояний на местности. Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности. Изображение на планах расположения неровностей земной
поверхности. Абсолютная и относительная высота. Профессия топограф. Ориентирование по плану местности: горизонт. Разнообразие планов
(планы города, туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы местности в мобильных приложениях) и области
их применения.
Практические работы
1. Определение наблюдения и расстояний по плану местности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты

определение глобуса и географических карт. Возможности перехода со сферической поверхности глобуса на плоскость географической
карты. Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и нулевой меридиан. Географические координаты.
Географическая широта и географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение расстояний с помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие
географических карт и их классификации. Возможности изображения на мелкомасштабных географических картах. Изображение на
физических картах высот и глубины. Географический атлас. Использование карт в жизни и хозяйственной деятельности людей. Сходство и
описание плана местности и географической карты. Профессия картограф. Система космической навигации. Геоинформационные системы.
Практические работы
1. Определение наблюдения и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение объектов по их географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры Земли, их географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времени года
на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцастояния. Неравномерное распределение солнечного света и тепла
на поверхности Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Космос на Земле и оценка жизни людей.
Практическая работа
1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты над горизонтом Солнца в зависимости от географической
широты и времени года на территории России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли.
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение Земли: ядра, мантия, земная кора.
Строение земной коры: материковая и океаническая кора. Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород.
Магматические, осадочные и метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа. Движение литосферных плит. Образование вулканов и причины
землетрясений. Шкалы силы и силы землетрясений. Изучение вулканов и землетрясений. Профессии сейсмолог и вулканолог. Разрушение и
изменение горных пород и минералов под внешними и внутренними процессами. Виды выветривания. Формирование рельефа земной
поверхности как результат действия внутренней и внешней силы.

Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные формы рельефа — материки и впадины океанов. Формы рельефа суши:
горы и условия. повышение гор по высоте, высочайшие горные системы в мире. Различия по высоте. Формы неровного рельефа, крупнейшие
по площади соблюдения правил мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и условиях. Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и
связанная с ней экологические проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных материалов по краям. Срединно-океанические хребты. Острова, их виды по
происхождению. Ложе Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или явлений на физической карте.
Заключение
Практикум «Сезонные изменения в своей природе»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты солнца над горизонтом, температуры воздуха, надземных вод,
растительного и кухонного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за погодой.

6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема

1.

Гидросфера

—

водная

оболочка

Земли.

Гидросфера и методы ее изучения. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и температура океанических вод. Океанические явления. Тёплые
и холодные путешествия. Возможности изображения на географических картах океанических течей, солёности и температуры воды Мирового
океана на картах. Мировой океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны; длительность, приливы и отливы. Стихийные явления
в Мировом океане. Возможности изучения и наблюдения за загрязнением воды Мирового океана.
Воды суши. Возможности изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и оговорочные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Питание и режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловинов. Питание озёр. Озёра стоечные и бессточные. Профессия гидролог. Природные ледники:
горные и покровные. Профессия гляциолог.

Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их статус, условия залегания и использования. Условия образования
межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование методов защиты при обращении с медицинским человеком на гидросфере.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным факторам.
2. Характеристика одного из каждого озёра России по плану в форме презентации.
3. Составление перечня поверхностностных водных объектов своего края и их систематизация в виде таблиц.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли.
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, состав и значение атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его графическое устройство. Особенности дневного режима температуры
воздуха в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Среднесуточная, среднемесячная, среднедовая температура. Зависимость нагрева
земной поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры воздуха.
Атмосферное давление. Ветер и причина его возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков.
Виды атмосферных осадков.
Погода и ее показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимодействие человека и атмосферы. Адаптация человека к климатическим условиям. Профессия метеоролог.
Основные метеорологические данные и способы отображения состояния погоды на метеорологической карте. Стихийные явления в
атмосфере. Современные изменения климата. Возможности изучения и наблюдения за глобальным климатом. Профессия климатолог.
Дистанционные методы обращения с медицинским работником на воздушную оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного изменения температуры воздуха и относительной влажности с целью использования в зависимости от
данных источников погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочки жизни
Биосфера — завершение жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф и геоэколог. Растительный и животный мир Земли.
Разнообразие домашних животных и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных зонах. Жизнь в
Океане. Изменение животного и растительного мира Океана с глубиной и географической широтой.

Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы
1. Характер растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Природно-территориальный комплекс. Глобальные, международные и
локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Круговороты веществ на Земле. Почва, ее строение и состав.
Образование земель и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика местного природного комплекса по плану.
7 КЛАСС
Раздел 1. Главные правила природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая заключение: особенности устойчивости и выгоды. Целостность, зональность, ритмичность — и их географические
следствия. Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность. Современные исследования по сохранению сохранения
биотопов Земли.
Практическая работа
1. Проявление проявления широтной зоны по картам зоны.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли.
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение. Материки, океаны и части света. Сейсмические пояса Земли.
Формирование современного рельефа Земли. Внешние и внутренние структуры рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физических карт и карт заряда земной коры с целью соблюдения характеристик распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых говорится в тексте.
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли.

Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности распределения атмосферных осадков. Пояса атмосферного
давления на Земле. Воздушные массы, их виды. Преобладающие ветры — тропические (экваториальные) муссоны, пассаты тропических
широт, западные ветры. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы: географическое положение, океанические явления,
особенности циркуляции атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры), характер подстилающей поверхности и рельефа
территории. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Соблюдение климатических условий жизни людей.
Сравните современную хозяйственную деятельность людей на климате Земли. Глобальные изменения климата и различные точки зрения на
их природу. Карты климатических поясов, климатические карты, карты атмосферных осадков по сезонам года. Климатограмма как
графическая форма отражения климатических территорий территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и климатограмме.
Тема 4. Мировой океан — Основная часть гидросферы.
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океаны. Южный океан и проблема выделения
его как самостоятельной части Мирового океана. Тёплые и холодные океанические течения. Система океанических технологий. Наблюдение
за теплыми и холодными океаническими явлениями в климате. Солёность поверхности вод Мирового океана, её измерение. Карта солёности
поверхностных вод Мирового океана. Географические закономерности изменения солёности — зависимость от количества атмосферных
выбросов и выбросов, опресняющего промышленные речные воды и воды ледников. Образование льдов в Мировом океане. Изменения
ледовитости и уровня Мирового океана, их чувства и следствия. Жизнь в Океане, правила ее пространственного распространения. Основные
районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхности вод Мирового океана и распространения теплых и холодных течений
на западных и восточных побережьях материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких источников географической информации.
Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная публика мира. Изменение распределения населения во времени. Методы определения
численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост уровня населения. Размещение и освещение населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения отдельных регионов мира по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение показателей плотности населения отдельных стран по разным источникам.

Тема 2. Страны и народы мира.
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая классификация народов мира. Мировые и религиозные религии.
География мировых религий. Хозяйственная деятельность людей, основные ее виды: стоимость хозяйства, промышленность, сфера услуг. Их
влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Города и сельские поселения. Культурно-исторические регионы мира. Многообразие
стран, их основные виды. Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятости населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История открытия. Географическое положение. Основные черты рельефа,
климата и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и принадлежности населения страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.
Антарктида — уникальный материк на Земле. Освоение человека Антарктиды. Материалы международных исследований в XX—XXI вв.
Современные исследования в Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континента.
Практические работы
1. Сравнение географических положений двух (любых) южных материалов.
2. Объяснение годового хода температуры и режима выпадения атмосферных воздействий в экваториальном климатическом поясе.
3. Сравнение климата Африки, Южной Америки и Австралии по плану.
4. Опишите Австралию или одну из стран Африки или Южную Америку по географическим картам.
5. Определение распространения населения Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних
вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по территории
и принадлежности населения страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.
Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических регионов, находящихся на одной географической широте, на умеренно климатическом пляже.

3. Представление в виде таблицы информации о компонентах одной природы из зоны видимости на основе анализа нескольких
источников информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации (с целью привлечь туристов, создание положительного
образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества.
закономерности географического воздействия на жизнь и деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы на
разных материалах. Необходимость международного сотрудничества в области использования природы и ее охраны. Развитие
природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная гидрографическая
организация, ЮНЕСКО и др.).
Глобальные проблемы возникают: экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоление отсталости стран, продовольственная — и
усиливают усилия по их преодолению. Программа ООН и цели борьбы за развитие. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и культурные
объекты.
Практическая работа
1. Характер изменения компонентов природы на территории одной из стран мира в результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России.
История освоения и заселения территории современной России в XI—XVI вв. Расширение территорий России в XVI—XIX вв. Русские
первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ в. Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа
1. Представление в видеотаблице показано об уходе границ России в разных областях науки, на основе анализа географических карт.
Тема 2. Географическое положение и границы России.
Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России. Морские и сухопутные границы,
воздушное пространство, континентальный шельф и уникальная экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение
России. Виды географических положений. Страны — соседи России. Ближнее и дальнее зарубежье. Моря, омывающие территории России.

Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России. Местное, поясное и зональное время: роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа
1. Определение разницы во времени для разных городов России по карте часовых поясов.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России. Районирование территории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их равноправие и разнообразие. Основные виды субъектов
Российской Федерации. Федеральные округа. Районирование как метод географических исследований и территориального управления. Виды
районирования территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и Восточный (Азиатская часть); их граница и состав.
Крупные географические регионы России: Европейский Север России и Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг, включая
части России, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных округов и макрорегионов с целью раскрытия состава и
географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные состояния и ресурсы России.
Природные условия и природные ресурсы. Классификация исходных ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический
потенциал России. Принципы разумного природопользования и методы их реализации. Минеральные ресурсы страны и проблемы их
разумного использования. Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих Россию.
Практическая работа
1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам и статистическим материалам.
Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Основные тектонические структуры на территории России.
Платформы и плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица. Основные формы рельефа и особенности их распространения на
территории России. Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых на
территории страны.
Проверка внутренних и внешних процессов по сохранению рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Области
современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и зарубежное оледенение. Опасные геолого-природные объекты и их

распространение на территории России. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Антропогенные формы рельефа.
Особенности рельефа его края.
Практические работы
1. Объяснение распространения на территории России географических направлений.
2. Объяснение рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы.
Факторы, определяющие климат России. Географические положения климата России. Солнечная радиация и ее виды. Контроль климата
России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы воздушных масс и их циркуляция на территории России. Распределение
температуры воздуха, атмосферных выбросов на территории России. Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Тропические
циклоны и регионы России, динамичные их влияния. Карты погоды. Изменение климата под воздействием мрамора и антропогенных
факторов. Состояние климата в сфере жизни и хозяйственной деятельности. Наблюдаемые климатические изменения на территории России и
их возможные последствия. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны.
Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные метеорологические явления. Наблюдаемые климатические изменения на
территории России и их возможные последствия. Особенности климата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории на карте погоды.
2. Определение и объяснение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средней температуры января и июля,
годового количества атмосферных ветров, испаряемости на территории страны.
3. Оценка основных климатических показателей в сфере жизни и сельскохозяйственной деятельности.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы
Моря как водные ПК. Реки России. Распределение реки по бассейнам океана. Главные речные системы России. Опасные
гидрологические природные явления и их распространение на территории России. Роль рек в жизни населения и сельского хозяйства России.
Крупнейшие озёра, их положение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами
крупных регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы
1. Сравнение внешнего режима и характера изменений двух рек России.
2. Объяснение распространения гидрологических явлений на территории страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны.

Почва — Особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии.
Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных зон в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв:
мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Богатство растительного и мира домашних животных России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Особенности
растительного питания и различных природно-хозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их составляющих.
Высотная поясность в горах на территории России.
Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические проблемы. Прогнозируемые последствия
изменений климата для разных природно-хозяйственных зон на территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО; Растения и животные,
занесённые в Красную книгу России.
Практические работы
1. Объяснение структуры структуры высотной поясности в горных слушаниях.
2. Анализ различных точек зрения на влияние климатических изменений на природу, жизнь и хозяйственную деятельность на основе
анализа нескольких источников информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика распределения населения России в XX—XXI вв. и факторы, определяющие ее. Переписи населения России. Естественное
движение населения. Рождаемость, смертность, прирост населения России и их географические различия в пределах разных регионов России.
Геодемографическое положение России. Основные меры современной демографической политики государства. Общий прирост населения.
Миграция (механическое движение населения). Внешние и внутренние трудности. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост
населения. Причины миграций и основные направления миграционных потоков. Причины миграций и основные направления миграционных
потоков России в разные исторические периоды. Государственная миграционная политика Российской Федерации. Различные варианты
прогнозов изменения населения России.
Практическая работа
1. Определение постатистических данных общего естественного (или) миграционного прироста населения малых субъектов
(федеральных округов) Российской Федерации или своего региона.
Тема 2. Территориальные особенности размещения населения России.
Географические особенности размещения населения: их обусловленность большими, историческими и социально-экономическими
факторами. Основная полоса расселения. Плотность населения как показатель освоенности территории. определение плотности населения в

географических регионах и субъектах Российской Федерации. Городское и мировое сообщество. Виды воздействия и воздействия населенных
пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации. Классификация городов по отдельным слоям населения. Роль
городов в жизни страны. Функции городов России. Монофункциональный город. Сельская местность и современные тенденции
экономического расселения.
Тема 3. Народы и религия России.
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как отличительный фактор формирования и развития России.
Языковая классификация народов России. Крупнейшие народы России и их расселение. Титульные этносы. География религий. Объекты
Всемирного наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в пределах населения республики и автономных округов РФ».
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России.
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная структура населения России в географических регионах и субъектах
Российской Федерации и факторы, ее определяющие. Половозрастные пирамиды. Демографическая нагрузка. Средняя прогнозируемая
(ожидаемая) продолжительность жизни мужского и женского населения России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России на основе анализа половозрастных пирамид.
Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Неравномерность распределения трудоспособного населения по
территории страны. Географические различия в уровне занятости населения России и факторы, их определяющие. Качество населения и
показатели, характеризующие его. МЧР и его географическое различие.
Практическая работа
1. Классификация Федеральных округов с учетом особенностей естественного и механического движения населения.
9 КЛАСС
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика сельского хозяйства России.

Состав хозяйства: важные межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структура
хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Группировка отраслей по их связи с большим количеством усилий. Факторы
производства. Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор развития ее сельского хозяйства. ВВП и ВРП как показатели
уровня развития стран и регионов. Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства России: территория опережающего
развития, основная зона хозяйственного освоения, арктическая зона и зона Севера. «Стратегия пространственного развития Российской
Федерации на период до 2025 года»: цели, задачи, приоритеты и направления пространственного развития страны. Субъекты Российской
Федерации, называемые в «Стратегии территориального развития Российской Федерации» как «геостратегические территории».
Производственный капитал. Распределение производственного капитала на территории страны. Условия и основания размещения
хозяйства.
Практическая работа
1. Определение общегеографических положений России по особенностям отраслевой и территориальной структуры сельского хозяйства.

Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная промышленность: география основных современных и
перспективных районов добычи и переработки топливных ресурсов, систем трубопроводов. Место России в мире добыче основных видов
топливных ресурсов. Электроэнергетика. Место Россия в мире Производство электроэнергии. Основные типы электростанций (атомные,
тепловые, гидроэлектростанции, электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ), их особенности и доля в
производстве электроэнергии. Размещение отдельных электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Исследование ТЭК на окружающую
среду. Основные положения «Энергетической стратегии России на период до 2035 года».
Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости электроэнергии для населения России в различных
регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место Россия в мире Производство чёрных и цветных металлов. Особенности технологии
производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения предприятий разных отраслей металлургического комплекса. География
металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов: основные районы и центры. Металлургические базы России. Оценка металлургии
в окружающей среде. Основные «Стратегии развития черной и цветной металлургии России до 2030 года», Утверждаемого регламента
регулирования Российской Федерации от 28 декабря 2022 г. №4260-р.

Практическая работа
1. Выявление факторов, влияющих на себестоимость предприятий металлургического комплекса в различных регионах страны (по
выбору)».

Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мире Производство машиностроительной продукции. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География индустрий: основные районы и центры. Роль машиностроения в реализации целей политики
импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей среды имеют важное значение для создания экологически эффективного
оборудования. Перспективы развития машиностроения России. Основные положения документов, определяющих прогресс развития отраслей
машиностроительного комплекса.
Практическая работа
1. Выявление факторов, повлиявших на размещение машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа различных
источников информации.
Тема 5. Химико-лесной комплекс.
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Место России в мире Производство химической продукции.
География традиционных подотраслей: основные районы и центры. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Основные
положения «Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мире Производство продукции лесного комплекса. Лесозаготовительная,
деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Факторы размещения предприятий. География развития отраслей:
основные регионы и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы развития. Основные положения «Стратегии развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года» (Гл.1, 3 и 11) и «Стратегия развития
лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года» (Гл. II и III, Приложения № 1 и № 18) с целью определения перспектив и проблем
развития комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (далее - АПК)

Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличие от других отраслей
хозяйства. Земельные, почвенные и агроклиматические ресурсы. Сельскохозяйственные угодья, их площадь и структура. Растениеводство и
животноводство: география основных отраслей. Сельское хозяйство и окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География индустрий: основные
районы и центры. Пищевая промышленность и охрана окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения предприятий. География индустрий: основные регионы и центры. Лёгкая промышленность и охрана окружающей среды.
«Стратегия развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до 2030 года». Особенности
АПК своего края.
Практическая работа
1. Определение экологических условий и социальных факторов при размещении промышленности АПК.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав: транспорт, информационная инфраструктура; сфера обслуживания, рекреационное хозяйство — место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской, внутренний водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный
и трубопроводный транспорт. География отдельных видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие
транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная инфраструктура. Рекреационное хозяйство. Особенности сферы обслуживания своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. «Стратегия развития транспорта России на период до 2030 года», Федеральный проект
«Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли редких морских бассейнов в грузоперевозках и объяснение определенных
формул.
2. Характер туристско-рекреационного потенциала своего края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещение производства. «Стратегия пространственного развития Российской Федерации до
2025 года»: основные положения. Новые формы определения организации хозяйства и их роль в обеспечении защиты структуры хозяйства
России. Кластеры. Особые условия зоны (ОЭЗ). Территории опережающего развития (ТОР). Факторы, охраняющие развитие сельского
хозяйства.
Развитие сельского хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия безопасности Российской Федерации до 2025 года» и меры
по переходу России к моделям развития.
Практическая работа

1. Сравнительная оценка вклада нижних отраслей сельского хозяйства в загрязненную окружающую среду на основе анализа
статистических материалов.
Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России.
Географические особенности территорий регионов: Европейский Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье,
Юг, представляющий часть России, Урал. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и
экономики. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов Российской Федерации
Западного макрорегиона по ориентирам социально-экономического развития; Их суть.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП территорий двух окраин страны по разным источникам информации.
2. Классификация субъектов Российской Федерации одного из отдаленных районов России по направлению социально-экономического
развития на основе статистических данных.
Тема 2. Восточный макрорегион ( Азиатская часть) России.
Географические особенности регионов окраин: Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала, населения и экономики. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития.
Классификация субъектов Российской Федерации Восточного макрорегиона по ориентирам социально-экономического развития; Их суть.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических регионов (субъектов Российской Федерации) по заданным критериям.
2. Выявление фактора размещения предприятий одного из промышленных кластеров Дальнего Востока (по выбору).
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная программа Российской Федерации «Социально-экономическое
развитие Арктической зоны Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в составе международных экономических и финансовых
организаций. Взаимосвязи России с другими мирами. Россия и страны СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства России как выхода из культурных и экономических отношений.
Объекты Всемирного природного и культурного наследия России.

3.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы базового всеобщего образования по географии должны отражать готовность обучающихся
руководить системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе осуществления
основной деятельности воспитателя, в том числе в части:
Патриотическое воспитание : осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; повышенный интерес к познанию природы, населения, хозяйства России, регионов и краев, народов России; ценностное отношение
к достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России; ценностное отношение к историческому и природному наследию и
объектам природного и культурного наследия человечества, традициям разных народов, проживающих в родной стране; уважение к символам
России, своего края.
Гражданское воспитание: осознание российской гражданской идентичности (патриотизм, поддержка Отечеству, прошлому и
настоящему многонациональному народу России, чувство ответственности и долга перед Родиной); готовность к осуществлению
ответственности гражданина и реализации его прав, уважения прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни,
образовательная организация, местное семейное сообщество, родной край, страны для реализации целей развития; представление о
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к
разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, готовность к развитию в гуманитарной
деятельности («экологический патруль», волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в принятом нравственном выборе; готовность
оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции моральных и правовых норм с учетом осознания
последствий для окружающей среды; развитие способностей решать моральные проблемы на основе личностного выбора с опорой на
моральные ценности и закрепленные в российском обществе правила и нормы поведения с учётом осознания последствий для окружающей
среды.

Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям своего и других народов, понимание роли этнических культурных
традиций; ценностного отношения к природе и культуре своей страны, своей малой родины; Природа и культура других регионов и стран
мира, объектов всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания : ориентация в деятельности на современную основу научных представлений географических наук об
основных принципах развития общества и природы, о взаимосвязях человека с природным и социальным развитием; владение читательской
культурой как средством познания мира для применения различных источников географической информации при расширении
познавательных и практико-ориентированных задач; овладение навыками исследовательской деятельности в географических науках,
установка на осмысление опыта, наблюдение и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного развития.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального здоровья : осознание ценностей жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
сбалансированный режим труда и отдыха, регулярная динамика активности); соблюдение правил безопасности в природе; навыки безопасного
поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и моим конкретным, информационным и политическим
условиям, в том числе осмысляя масштаб опыта и выстраивая дальнейшие цели; сформированность навыков рефлексии политики, своего
права на ошибку и такого же права другого человека; готовность и возможность осознанно соблюдать и пропагандировать правила здорового,
безопасного и экологически обоснованного образа жизни; Бережное отношение к природе и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность; к практическому изучению профессий и труда мгновенного рода, в том числе на основе применения географических интересов
знаний; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развития необходимых для
этого умений; осознанный выбор и построение индивидуальных траекторий образования и жизненных планов с учетом личных и
общественных интересов и настроения.
Экологическое воспитание: ориентация на применение географических знаний для решения задач в области окружающей среды,
планирование последующих действий и оценка их возможных последствий для окружающей среды; осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активные неприятные действия, приносящие вред окружающей среде; осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природных, технологических и социальных сред; готовность к получению в практической
деятельности главной направленности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение географии в основной школе проводится для получения метапредметных результатов, в том числе:
Владение универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия




















Выявлять и характеризовать некоторые признаки географических объектов, процессов и тенденций;
сохраняемый существенный признак классификации географических объектов, процессов и ориентиров, основание для их сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных заключения с учетом предложенной географической задачи;
выявлять дефициты географической информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении географических объектов, процессов и направлений; делать выводы с использованием
дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях географических
объектов, процессов и направлений;
самостоятельно выбрать способы решения учебной географической задачи (сопоставить несколько вариантов решения, выбрать наиболее
подходящий вариант с учётом самостоятельно выделенных вариантов).
Базовые исследовательские действия
Используйте географические вопросы в качестве исследовательского инструмента познания;
формулировать географические вопросы, фиксируя разрыв между реальным и желаемым состоянием ситуации, объектом и самостоятельно
сохраняя иское и существующее;
формировать гипотезу об истинности естественных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по динамическим
аспектам различных вопросов и проблем;
проведение по плану переносжного географического исследования, в том числе на краеведческом материале, по установлению особенностей
изучаемых географических объектов, причинно-следственных связей и зависимостей между географическими объектами, процессами и
явлениями;
оценить достоверность информации, полученной в ходе географических исследований;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения или исследования, оценивать достоверность
результатов и выводов;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических объектов, процессов и направлений, событий и их последствий в
аналогичных или сходовых объектах, а также выдвигать сопротивление их развитию в изменяющихся условиях окружающей среды.
Работа с информацией
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников географической
информации с учетом предложенной учебной задачи и заданных методов;
выбирать, анализировать и интерпретировать географическую информацию различных видов и форм представления;






нахождение сходных аргументов, подтверждающих или опровергающих одну и ту же идею, в различных источниках географической
информации;
самостоятельно выбрать оптимальную форму представления географической информации;
оценить надежность географической информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
систематизировать географическую информацию в разных формах.
Владение универсальными коммуникативными действиями:
Общение











формулировать суждения, выражать свою точку зрения по экономическим аспектам различных вопросов в устных и письменных текстах;
в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существующим обсуждаемым темам и высказывать идеи, ориентированные на решение
задач и поддержание благожелательности общения;
сопоставляя свои мнения по географическим вопросам с мнениями других участников диалога, находить детали и сходство позиций;
публичное выступление результатов выполненного исследования или проекта.
Совместная деятельность (сотрудничество)
принять цель совместной деятельности при выполнении международных географических проектов, коллективно построить действия по ее
реализации: согласовать роль, договариваться, обсуждать результаты процесса и совместную работу;
планировать организацию совместной работы, при выполнении международных международных проектов определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть работы,
добиваться качественного результата в своем ходе и координировать свои действия с другими элементами команды;
Сопоставьте результаты выполнения настоящего географического проекта с исходной ситуацией в стране и оцените вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.
Владение универсальными учебными регулятивными действиями:
Самоорганизация



самостоятельно разработать алгоритм решения географических задач и выбрать способ их решения с учетом имеющихся ресурсов и
естественных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составить план действий (план реализации алгоритма решения), скорректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний
об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия)



владеть методами самоконтроля и рефлексии;







объяснить причину достижения (недостижения) результатов деятельности, дать оценку приобретенному опыту;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, ошибок, возникших в результате;
оценить соответствие результата цели и условий
Принятие себя и других




осознанно обращаясь к человеку, по его мнению;
ватать свое право на ошибку и признавать такое же право другого.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС













Приводить примеры географических объектов, процессов и направлений, изучаемых различными ветвями географической науки;
приводить примеры методов исследования, применимых в географии;
выбор источников географической информации (картографических, текстовых, видео и фотоизображений, интернет-ресурсов), необходимых
для изучения истории географических открытий и экономических исследований современности;
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и географических исследованиях Земли, представленную в одном или
нескольких источниках;
внести вклад великих пассажиров в географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты своих путешествий;
факты посещения различных источников информации (включая интернет-ресурсы), позволяющие оценить вклад российских пассажиров и
внимание к развитию знаний о Земле;
внести вклад великих пассажиров в географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты своих путешествий;
факты посещения различных источников информации (включая интернет-ресурсы), позволяющие оценить вклад российских пассажиров и
внимание к развитию знаний о Земле;
определение направления, расстояния по плану местности и по географическим картам, географические координаты по географическим
картам;
























использовать условные обозначения планов местности и географических карт для информации, необходимой для решения научных и (или)
получения практико-ориентированных задач;
использовать понятия «план местности», «географическая карта», «аэрофотоснимок», «ориентация на местности», «стороны горизонта»,
«горизонтали», «масштаб», «словные знаки» для решения научных и практико-ориентированных задач;
различать понятия «план местности» и «географическая карта», параллель» и «меридиан»;
приводить образующиеся Солнца в мир живой и неживой природы;
объяснить причину смены дня и ночи и времени года;
сохранять эмпирические зависимости между длительностью дня и географической широтой местности, между высотой Солнца над
горизонтом и географической широтой местности на основе анализа данных наблюдения; описать структуру структуры Земли;
различать понятия «земная кора»; «ядро», «мантия»; «минерал» и «горная порода»;
различать понятия «материальная» и «океаническая» земная кора;
различать изученные минералы и горные породы, материковую и океаническую земную кору;
показать на карте и обозначать на контурной карте материки и океаны, крупные формы рельефа Земли;
различать горы и ограничения;
классифицировать форму рельефа суши на высоте и по внешнему виду;
название причины землетрясений и вулканических извержений;
использовать понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан», «литосферная плита», «эпицентр землетрясений» и «очаг землетрясений» для
решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
использовать понятия «эпицентр землетрясений» и «очаг землетрясений» для решения познавательных задач;
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних процессов рельефообразования: вулканизмов, землетрясений;
физического, химического и биологического видов выветривания;
классифицировать острова по происхождению;
приводить последствия последствий в литосфере и последствия их воздействия;
приводить изменения в литосфере в результате деятельности человека в своей местности, России и мире;
приводить актуальные проблемы местности своей, решение которых невозможно без участия представителей стран специальностей,
изучающих литосферу;
приводить подобные действия внешних процессов рельефообразования и природных полезных ископаемых в своей местности;
результаты фенологических исследований и наблюдений за погодой в различной форме (табличной, графической, географической описания).

6 КЛАСС




























Описать по физической карте полушарий, физической карте России, карте океанов, глобусу рассмотреть изучаемые географические объекты
для решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
о появлении информации о малых компонентах природы Земли, в том числе о ее природе, необходимой для решения научных и (или)
практико-ориентированных задач, и из-за их воздействия из различных источников;
приводить последствия проявления в геосферах и последствия их отражения;
сравнить инструменты (способы) получения географической информации на разных этапах географического изучения Земли;
различные свойства вод отдельных частей Мирового океана;
использовать понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами», «приливы и отливы» для решения научных и (или) практикоориентированных задач;
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки, подземные воды, болота, ледники) по заданному климату;
обеспечить питание и режим записи;
сравнивать реку по заданным параметрам;
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды» и применять их для решения научных и (или) практико-ориентированных
задач;
сохраняются причинно-следственные связи между питанием, режимом реки и климатом на территории речного бассейна;
приводить явления распространения многолетних мерзлоты;
названная причина образования цунами, приливов и отливов;
описывать состав, структуру атмосферы;
определять изменения температуры воздуха, количества атмосферных осадков и атмосферного давления в зависимости от географического
положения объекта; широта температуры воздуха с использованием знаний об особенностях отдельных компонентов природы Земли и
взаимосвязях между ними для решения теоретических и практических задач;
объяснить образование атмосферных выбросов; направление дневных и ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры воздуха и
атмосферных добавок для отдельных территорий;
проявлять свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие факторы;
соблюдать требования между нагревом земной поверхности и углом падения солнечных лучей; температурой воздуха и его относительной
влажностью на основе данных эмпирических наблюдений;
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, созданных на разных высотах над уровнем моря; количество солнечного тепла, получаемого земной
поверхностью при различных углах падения солнечных лучей;
различные виды атмосферных выбросов;
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
различать понятия «погода» и «климат»;
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «верхние слои атмосферы»;
использовать понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные осадки», «воздушные массы» для решения научных и (или) практикоориентированных задач;
выбирать и анализировать географическую информацию об уменьшении климатических изменений из различных источников для решения
научных и (или) практико-ориентированных задач;











проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления, скорости и направления ветра с использованием обычных и (или)
цифровых приборов (термометр, барометр, анемометр, флюгер) и результатов наблюдений в табличной и (или) графической форме;
назвать границу биосферы;
приводить способы приспособления живых организмов к среде обитания в разных зонах;
различать растительный и животный мир разных земель Земли;
объяснить взаимосвязи компонентов природы в природно-территориальном комплексе;
сравнить особенности растительного мира и мира животных в различных зонах;
использовать понятия «почва», «плодородие почвы», «природный комплекс», «природно-территориальный комплекс», «круговорот веществ
в природе» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
сравнивать плодородные почвы в различных зонах зон;
приводить изменения в изученных геосферах в результате деятельности человека на территории мира и местности, пути решения
существующих экологических проблем.

7 КЛАСС














Описывать по географическим картам и глобусам оценку изученных географических объектов для решения научных и (или) практикоориентированных задач;
звон: строение и свойства (целостность, зональность, ритмичность) географической одежды;
распознавать проявления изученных ландшафтов, представляющие собой отражения таких особенностей географической обстановки, как
зональность, ритмичность и целостность;
определение природных зон по их субстанционным факторам на основе измерений и значащих сведений об особенностях их природы;
различить изученные процессы и явления, происходящие в географическом оболонке;
приводить изменения в геосферах в результате деятельности человека;
описывать изменения в пространственном рельефе, климате, внутреннем водном и органическом мире;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах отдельных территорий с использованием различных источников
географической информации;
названы особенности географических процессов на границах литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа земной коры;
сохранять (используя географические карты) взаимосвязи между движением литосферных плит и размещением крупных форм рельефа;
классифицировать поверхности Земли, определить климатические условия по заданным показателям;
объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических широт, западных ветров;



























использовать понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты», «западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения научных и
(или) практико-ориентированных задач;
описывать климат территории по климатограмме;
объяснить влияние климатообразующих факторов на климатические особенности территории;
формулировать оценочные мнения о последствиях изменений компонентов природы в результате деятельности человека с использованием
разных источников географической информации;
различать океанические путешествия;
сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового океана в разных широтах с использованием различных источников
географической информации;
объяснить причины изменения температуры, солёности и органического мира Мирового океана с географической широтой и глубиной на
основе анализа различных источников географической информации;
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий Земли человеком на основе анализа различных источников
географической информации для решения научных и практико-ориентированных задач;
выделять и сравнивать население крупных стран мира;
сравнивать освещение различных территорий;
применять понятие «плотность населения» для решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
разделять городские и сельские поселения;
приводить примеры различных городов мира;
приводить мировые мировые и национальные религии;
проводить языковую классификацию народов;
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на различных территориях;
определять страны по их существующему эффекту;
учитывать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры, особенности адаптации человека к разным условиям
регионов и отдельных стран;
объяснить особенности природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
использовать знания о населении материков и стран для решения различных научных и практико-ориентированных задач;
выбрать источники географической информации (картографической, статистической, текстовой, видео- и фотоизображений, компьютерные
базы данных), необходимые для изучения природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
положение в различных формах (в видеокартах, таблицах, графиках, географическом описании) географическая информация, необходимая
для решения научных и практико-ориентированных задач;
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях природы, населения и его хозяйственной деятельности на отдельных
территориях, представленную в одном нескольких источниках, для решения различных научных и практико-ориентированных задач;
приводить взаимодействие природы и общества в пределах отдельных территорий;
распознавать проявления внешних проблем (экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоление отсталости стран, продовольственная) на
локальном и отдаленном уровне и приводить пример международного сотрудничества в их преодоление.

8 КЛАСС


























 Охарактеризовать основные этапы истории формирования и изучения территории России;
при входе в различные источники информации факты позволяют определить вклад российских учёных и пассажиров в освоение страны;
характеризовать географическое положение России с использованием информации из различных источников;
различать федеральные округа, крупные географические районы и макрорегионы России;
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов и показывать их на географической карте;
оценить влияние географического положения регионов России на особенности природы, жизни и хозяйственной деятельности;
использовать знания о государственной территории и исключительно экономической зоне, континентальном шельфе России, о мировом,
поясном и зональном времени для решения практико-ориентированных задач;
оценить степень благоприятности условий в отдаленных регионах страны;
проведение классификации ресурсов;
распознавать типы природопользования;
находить, из-за этого и использовать информацию из различных источников географической информации (картографические, статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных теоретических и практико-ориентированных
задач: определение возраста горных пород и основных тектонических структур, слагающих структуры;
находить, из-за этого и использовать информацию из различных источников географической информации (картографические, статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных теоретических и практико-ориентированных
задач: объяснять закономерности гидрологических, геологических и метеорологических показателей поведения на территории страны;
сравнить особенности компонентов природы редких стран;
объяснить особенности компонентов природы редких стран;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных областей, об особенностях взаимодействия природы и
общества в пределах отдельных областей для решения практико-ориентированных задач в четвертом измерении жизни;
называемые географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны, отдельных регионов и своей местности;
объяснить распространение на территории страны области современного горообразования, землетрясений и вулканизма;
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи лбы», «бархан», «дюна» для решения научных и (или) практикоориентированных задач;
применять понятия «солнечная радиация», «годовая величина температуры воздуха», «воздушные массы» для решения научных и (или)
практико-ориентированных задач;
различать понятия «испарение», «испаряемость», «коэффициент увлажнения»; использовать их для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
описывать и прогнозировать состояние территории на карте погоды;
понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный фронт» для объяснения отдельных климатических зон с помощью карт погоды;
проведение классификации типов климата и почв России;
распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей среды;

















показать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные рельефы, краевые точки и формы береговой линии России; крупные реки и
озёра, границы климатических поясов и областей, природно-хозяйственных зон в пределах страны; Арктическая зона, южная граница
распространения многолетней мерзлоты;
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики семьи, в случае возникновения стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
приводить примеры разумного и нерационального природопользования;
приводить особо охраняемые территории территории России и края, животных и растений, занесенных в Красную книгу России;
выбрать источники географической информации (картографической, статистической, текстовой, видео- и фотоизображений, компьютерные
базы данных), необходимые для изучения ситуации в России;
приводить динамику адаптации человека к разнообразным условиям на территории страны;
сравнить показатели воспроизводства и качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;
различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику групп населения России, ее отдельные регионы и свои края;
проведение классификации населённых пунктов и регионов России по заданным фондам;
использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной эпохе и обеспеченном населении, трудовых
ресурсах, городском и сельском населении, этнических и религиозных составах населения для решения практико-ориентированных задач в
XX веке жизни;
использовать понятия «рождаемость», «смертность», «естественный прирост населения», «миграционный прирост населения», «общий
прирост населения», «плотность населения», «основная полоса (зона) расселения», «урбанизация», «городская агломерация», «посёлок
городского типа», «половозрастная структура населения», «средняя прогнозируемая продолжительность жизни», «трудовые ресурсы»,
«трудоспособный возраст», «рабочая сила», «безработица», «рынок труда», «качество населения» для решения научных и (или) практикоориентированных задач;
положение в различных формах (таблица, график, географическое описание) географическая информация, необходимая для решения научных
и (или) практико-ориентированных задач.
9 КЛАСС






Выбрать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные
базы данных), необходимые для изучения сельского хозяйства России;
положение в различных формах (в видеокартах, таблицах, графике, географическом описании) географическая информация, необходимая для
решения научных и (или) практико-ориентированных задач;
находить, из возможности и использовать информацию, характеризующую отраслевую, функциональную и территориальную структуру
сельского хозяйства России, для решения практико-ориентированных задач;
которая предпочитает географическую информацию, является противоречивой или может быть недостоверной; определение информации,
недостающей для решения той или иной задачи;























использовать понятия «экономико-географическое положение», «состав хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная
структура», «условия и факторы размещения производства», «отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс», «сектор экономики»,
«территория опережающего развития», «себестоимость и рентабельность производства», «природно-ресурсный потенциал»,
«инфраструктурный комплекс», «рекреационное хозяйство», «инфраструктура», «сфера обслуживания», «агропромышленный комплекс»,
«химико-лесной комплекс», «машиностроительный комплекс», «металлургический комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для решения научных и (или)
практико-ориентированных задач;
охарактеризовать основные особенности сельского хозяйства России; влияние географического положения России на особенности отраслевой
и территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой энергетической державы; проблемы и перспективы развития отраслей
экономики и регионов России;
различать территорию опережающего развития (ТОР), Арктическую зону и зону Севера России;
классифицировать субъекты Российской Федерации в рамках исследования социально-экономического развития на основе имеющихся знаний
и анализа информации из дополнительных источников;
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных источников географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных
теоретических и практико-ориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние ведущих хозяйств в окружающей среде; условия в
отдельных регионах для развития энергетики на основе возобновляемых источников энергии (ВИЭ);
различить изучаемые ландшафтные объекты, процессы и явления: хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и территориальная
структура, факторы и условия размещения производства, современная форма размещения производства);
различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой региональный продукт (ВРП) и индекс развития человечества (ИЧР) как показатели
уровней развития страны и ее регионов;
обеспечивать природно-ресурсный, человеческий и производственный капитал;
различать виды транспорта и основные показатели их работы: грузооборот и пассажирооборот;
показать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей промышленности, транспортные магистрали и центры, районы развития
отраслей сельского хозяйства;
использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных научных и практико-ориентированных задач:
объяснение особенностей отраслевой и структурной структуры хозяйства России, регионов, размещения отдельных предприятий; оценить
условия отдельных территорий для размещения предприятий и различных производств;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий; об особенностях взаимодействия природы и
общества за пределами нижних территорий для решения практико-ориентированных задач в десяти рассмотрении жизни: изучить
реализуемые проекты по созданию новых производств с учетом особой безопасности;
проанализировать финансовые условия жизнедеятельности человека и их природные, социальные, политические, технологические,
экологические аспекты, необходимые для принятия естественных решений, с точки зрения домохозяйства, предприятий и национальной
экономики;
оценить влияние географического положения отдельных регионов России на особенности природы, жизни и хозяйственной деятельности;
объяснить географические особенности населения и сельского хозяйства в крупных регионах страны;






сравнивать географическое положение, географические особенности природно-ресурсного потенциала, населения и сельского хозяйства
регионов России;
сформулировать оценочные суждения о воздействии легкой деятельности на окружающую среду в своем регионе, регионе, стране в целом, о
динамике, уровне и развитии социально-экономического развития России, места и роли России в мире;
приводить объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО и записывать их местоположение на географической карте;
охарактеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.

Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (5 класс)
Код проверяемого
результата
1
1.1
1.1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу "Географическое изучение Земли"
Тема "География - наука о планете Земля"
приводить примеры географических объектов, процессов и явлений, изучаемых различными ветвями географической
науки; приводить примеры методов исследований, применяемых в географии

1.1.2

выбирать источники географической информации (картографические, текстовые, видео- и фотоизображения,
интернет-ресурсы), необходимые для изучения истории географических открытий и важнейших географических
исследований современности

1.1.3

интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и географических исследованиях Земли,
представленную в одном или нескольких источниках;

1.2

Тема "История географических открытий"

1.2.1

различать вклад великих путешественников в географическое изучение Земли

1.2.2

описывать и сравнивать маршруты путешествий великих путешественников

1.2.3

находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы) факты, позволяющие оценить вклад
российских путешественников и исследователей в развитие знаний о Земле

2
2.1

По разделу "Изображения земной поверхности"
Тема "Планы местности"

2.1.1

определять направления и расстояния по плану местности (топографической карте); определять направления,
расстояния и географические координаты по картам

2.1.2

применять понятия "план местности", "аэрофотоснимок", "стороны горизонта", "азимут", "горизонтали", "масштаб",
"условные знаки" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

2.1.3

различать понятия "план местности" и "географическая карта"

2.1.4

применять понятия "географическая карта", "параллель", "меридиан" для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

2.1.5

3
3.1

приводить примеры использования в различных жизненных ситуациях и хозяйственной деятельности людей
географических карт, планов местности и геоинформационных систем (ГИС)
По разделу "Земля - планета Солнечной системы"
Тема "Земля - планета Солнечной системы"

3.1.1

приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой природы

3.1.2

объяснять причины смены дня и ночи и времен года

3.1.3

устанавливать эмпирические зависимости между продолжительностью дня и географической широтой местности,
между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности на основе анализа данных наблюдений

4
4.1

По разделу "Оболочки Земли"
Тема "Литосфера"

4.1.1

описывать внутреннее строение Земли

4.1.2

различать понятия "ядро", "мантия", "земная кора", "минерал" и "горная порода", "материковая" и "океаническая"
земная кора

4.1.3

показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и океаны, крупные формы рельефа Земли

4.1.4

различать типы горных пород

4.1.5

различать горы и равнины

4.1.6

классифицировать формы рельефа суши по высоте и по внешнему облику

4.1.7

называть причины землетрясений и вулканических извержений

4.1.8

применять понятия "литосфера", "землетрясение", "вулкан", "литосферная плита", "эпицентр землетрясения" и "очаг
землетрясения" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

4.1.9

применять понятия "эпицентр землетрясения" и "очаг землетрясения" для решения познавательных задач

4.1.10

распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних процессов рельефообразования: вулканизма,
землетрясений; физического, химического и биологического видов выветривания

4.1.11

классифицировать острова по происхождению

4.1.12

приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и средств их предупреждения

4.1.13

приводить примеры изменений в литосфере в результате деятельности человека на примере своей местности, России
и мира

4.1.14

приводить примеры актуальных проблем своей местности, решение которых невозможно без участия представителей
географических специальностей, изучающих литосферу

4.1.15

приводить примеры действия внешних процессов рельефообразования и наличия полезных ископаемых в своей
местности

4.1.16

описывать по физической карте полушарий, физической карте России местоположение изученных форм рельефа для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

Проверяемые элементы содержания (5 класс)
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Географическое изучение Земли. История географических открытий

1.1

География в древности и в эпоху Средневековья

1.2

Эпоха Великих географических открытий

1.3

Географические открытия XVII - XIX вв.

1.4

Географические исследования в XX в. Исследование полярных областей Земли. Изучение Мирового океана.
Географические открытия Новейшего времени

2

Изображения земной поверхности

2.1

План местности, географические карты. Условные знаки плана и карты. Способы изображения неровностей земной
поверхности на планах и картах

2.2

Масштаб топографического плана и карты и его виды. Азимут

2.3

Градусная сеть: параллели и меридианы на глобусе и картах. Географические координаты: географическая широта и
географическая долгота

3

Земля - планета Солнечной системы

3.1

Форма и размеры Земли и их географические следствия. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия.
Движение Земли вокруг Солнца и его географические следствия

3.2

Географические полюсы. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Дни весеннего и осеннего равноденствия,
летнего и зимнего солнцестояния

4

Литосфера - каменная оболочка Земли

4.1

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение земной коры: материковая и океаническая кора

4.2

Минералы и горные породы. Виды горных пород и их образование

4.3

Рельеф земной поверхности. Планетарные формы рельефа - материки и впадины океанов. Формы рельефа суши: горы и
равнины. Различие гор и равнин по высоте и внешнему облику. Рельеф дна Мирового океана. Срединно-океанические
хребты. Острова, их типы по происхождению

4.4

Формирование рельефа земной поверхности как результат действия внутренних и внешних сил. Движение литосферных
плит. Вулканы и землетрясения. Выветривание и его виды

4.5

Человек и литосфера. Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и связанные с ней экологические
проблемы

Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (6 класс)
Код проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу "Оболочки Земли"
Тема "Гидросфера":

1.1.1

описывать по физической карте полушарий, физической карте России, карте океанов, глобусу местоположение
изученных объектов гидросферы для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.1.2

называть причины образования цунами, приливов и отливов

1.1.3

различать свойства вод отдельных частей Мирового океана

1.1.4

различать понятия "грунтовые, межпластовые и артезианские воды" и применять их для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач

1.1.5

применять понятия "гидросфера", "круговорот воды", "цунами", "приливы и отливы" для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач

1.1.6

различать понятия "питание" и "режим" реки

1.1.7

классифицировать объекты гидросферы (моря, озера, реки, подземные воды, болота, ледники) по заданным
признакам

1.1.8

устанавливать причинно-следственные связи между питанием, режимом реки и климатом на территории
речного бассейна

1.1.9

сравнивать реки по заданным признакам

1.1.10

приводить примеры районов распространения многолетней мерзлоты

1.1.11

приводить примеры стихийных явлений в Мировом океане;

1.2

Тема "Атмосфера":

1.2.1

описывать состав, строение атмосферы

1.2.2

сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных высотах над уровнем моря; количество
солнечного тепла, получаемого земной поверхностью при различных углах падения солнечных лучей

1.2.3

различать понятия "атмосфера", "тропосфера", "стратосфера", "верхние слои атмосферы"; погода" и "климат";
"бризы" и "муссоны"

1.2.4

различать свойства воздуха; виды атмосферных осадков; климатообразующие факторы; климаты Земли

1.2.5

определять тенденции изменения температуры воздуха с использованием знаний об особенностях отдельных
компонентов природы Земли и взаимосвязях между ними для решения учебных и практических задач

1.2.6

применять понятия "атмосферное давление", "ветер", "атмосферные осадки", "воздушные массы" для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.2.7

объяснять образование осадков, направление дневных и ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры
воздуха и распределение атмосферных осадков для отдельных территорий

1.2.8

устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности и углом падения солнечных лучей;
температурой воздуха и его относительной влажностью на основе данных эмпирических наблюдений

1.2.9

выбирать и анализировать географическую информацию о глобальных климатических изменениях из
различных источников для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.3

Тема "Биосфера":

1.3.1

называть границы биосферы

1.3.2

приводить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в разных природных зонах

1.3.3

различать растительный и животный мир разных территорий Земли

1.3.4

сравнивать особенности растительного и животного мира в различных природных зонах

1.3.5

сравнивать плодородие почв в различных природных зонах

1.3.6

применять понятия "почва", "плодородие почв" для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

1.4

Тема "Природно-территориальные комплексы":

1.4.1

приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате деятельности человека на примере
территории мира и своей местности, путей решения существующих экологических проблем

1.4.2

объяснять взаимосвязи компонентов природы в природно-территориальном комплексе

1.4.3

применять понятия "природный комплекс", "природно-территориальный комплекс", "круговорот веществ в
природе" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

Проверяемые элементы содержания (6 класс)
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Гидросфера - водная оболочка Земли

1.1

Части гидросферы. Мировой круговорот воды

1.2

Мировой океан и его части. Моря внутренние и окраинные. Движение воды в Мировом океане: волны, приливы и отливы,
океанические течения. Соленость и температура океанических вод

1.3

Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Питание и режим рек.
Озера. Происхождение озерных котловин. Озера сточные и бессточные. Болота, их образование

1.4

Подземные воды их виды, происхождение и использование. Гейзеры. Горные и покровные ледники. Многолетняя
мерзлота

1.5

Человек и гидросфера. Современные исследования в гидросфере. Стихийные явления в гидросфере

2

Атмосфера - воздушная оболочка Земли

2.1

Газовый состав, строение и значение атмосферы

2.2

Температура воздуха. Зависимость нагревания поверхности от угла падения солнечных лучей. Суточный ход и годовой
ход температуры воздуха, графическое отображение

2.3

Вода в атмосфере, влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды. Туман. Образование и выпадение
атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков

2.4

Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны. Пассаты

2.5

Погода и ее показатели. Причины изменения погоды. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от
географической широты и высоты местности над уровнем моря

2.6.

Человек и атмосфера. Современные изменения климата. Стихийные явления в атмосфере

3

Биосфера - оболочка жизни

3.1

Биосфера - оболочка жизни Границы биосферы. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых
организмов к среде обитания. Жизнь в Океане

3.2

Человек - часть биосферы. Распространение людей на Земле

4

Природно-территориальные комплексы

4.1

Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные
комплексы своей местности

4.2

Круговороты веществ на Земле. Круговороты воды, газов, горных пород, биогенного вещества

4.3

Почва: ее строение и состав. Образование почвы и плодородие почв. Охрана почв

Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые природные территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО

4.4

Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (7 класс)
Код проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу "Главные закономерности природы Земли"
Тема "Географическая оболочка":

1.1.1

описывать по географическим картам местоположение изученных географических объектов для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.1.2

называть строение и свойства (целостность, зональность, ритмичность) географической оболочки

1.1.3

описывать закономерности изменения в пространстве рельефа, климата, внутренних вод и органического мира

1.1.4

определять природные зоны по их существенным признакам на основе интеграции и интерпретации информации
об особенностях их природы

1.1.5

различать изученные процессы и явления, происходящие в географической оболочке

1.1.6

приводить примеры изменений в геосферах в результате деятельности человека

1.1.7

распознавать проявления изученных географических явлений, представляющие собой отражение таких свойств
географической оболочки, как зональность (азональность), ритмичность и целостность

1.1.8

1.2

выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах отдельных территорий с использованием
различных источников географической информации
Тема "Литосфера и рельеф Земли":

1.2.1

описывать по физической карте размещение крупных форм рельефа для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

1.2.2

называть особенности географических процессов на границах литосферных плит с учетом характера
взаимодействия и типа земной коры

1.2.3

приводить примеры изменений в литосфере (рельефа) в результате деятельности человека

1.3

Тема "Атмосфера и климаты Земли":

1.3.1

описывать закономерности изменений климата в пространстве

1.3.2

классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по заданным показателям

1.3.3

объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических широт, западных ветров

1.3.4

применять понятия "воздушные массы", "муссоны", "пассаты", "западные ветры", "климатообразующий фактор"
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.3.5

описывать климат территории по климатической карте и климатограмме

1.3.6

объяснять влияние климатообразующих факторов на климатические особенности территории

1.3.7

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач

1.3.8

приводить примеры изменений в атмосфере в результате деятельности человека

1.4

Тема "Мировой океан - основная часть гидросферы":

1.4.1

описывать по физической карте мира, карте океанов, глобусу географическое положение океанов, их частей для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.4.2

различать океанические течения

1.4.3

сравнивать температуру и соленость поверхностных вод Мирового океана на разных широтах с использованием
различных источников географической информации

1.4.4

объяснять закономерности изменения температуры, солености и органического мира Мирового океана с
географической широтой и с глубиной на основе анализа различных источников географической информации

1.4.5

описывать закономерности изменения в пространстве внутренних вод

1.4.6

описывать закономерности изменения в пространстве органического мира

1.4.7

приводить примеры изменений в гидросфере в результате деятельности человека

2
2.1

По разделу "Человечество на Земле"
Тема "Численность населения":

2.1.1

характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий Земли человеком

2.1.2

различать и сравнивать численность населения крупных стран мира

2.1.3

сравнивать плотность населения различных территорий

2.1.4

применять понятие "плотность населения" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

2.1.5

различать городские и сельские поселения

2.1.6

приводить примеры крупнейших городов мира

2.1.7

использовать знания о населении материков и стран для решения различных учебных и практикоориентированных задач

2.2

Тема "Страны и народы мира":

2.2.1

приводить примеры мировых и национальных религий

2.2.2

проводить языковую классификацию народов мира

2.2.3

различать основные виды хозяйственной деятельности людей на различных территориях

2.2.4

описывать по карте положение и взаиморасположение отдельных стран

2.2.5

сравнивать особенности природы, населения и хозяйственной деятельности отдельных стран

2.2.6

определять страны по их существенным признакам

2.2.7

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач

2.2.8

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей природы, населения
и хозяйства отдельных территорий

2.2.9

интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях природы, населения и его хозяйственной
деятельности разных стран, представленную в одном или нескольких источниках, для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач

3
3.1

По разделу "Материки и страны"
Тема "Южные материки":

3.1.1

описывать по географическим картам и глобусу местоположение изученных географических объектов для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

3.1.2

характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий Земли человеком на основе анализа
различных источников географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач

3.1.3

использовать знания о населении материков и стран для решения различных учебных и практикоориентированных задач

3.1.4

сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры, особенности адаптации
человека к разным природным условиям регионов

3.1.5

объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных территорий

3.1.6

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей природы, населения
и хозяйства отдельных территорий

3.1.7

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач

3.1.8

интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях природы, населения и его хозяйственной
деятельности на отдельных территориях, представленную в одном или нескольких источниках, для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач

3.2

Тема "Северные материки":

3.2.1

описывать по географическим картам и глобусу местоположение изученных географических объектов для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

3.2.2

характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий Земли человеком на основе анализа
различных источников географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач

3.2.3

использовать знания о населении материков и стран для решения различных учебных и практикоориентированных задач

3.2.4

сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры, особенности адаптации
человека к разным природным условиям регионов

3.2.5

объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных территорий

3.2.6

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей природы, населения
и хозяйства отдельных территорий

3.2.7

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач

3.2.8

интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях природы, населения и его хозяйственной
деятельности на отдельных территориях, представленную в одном или нескольких источниках, для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач

3.3

Тема "Взаимодействие природы и общества":

3.3.1

приводить примеры влияния закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей

3.3.2

приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий

3.3.3

распознавать проявления глобальных проблем человечества (экологическая, сырьевая, энергетическая,
преодоление отсталости стран, продовольственная) на локальном и региональном уровнях и приводить примеры
международного сотрудничества по их преодолению

3.3.4

формулировать оценочные суждения о последствиях изменений компонентов природы в результате
деятельности человека с использованием разных источников географической информации

Проверяемые элементы содержания (7 класс)
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Географическая оболочка Земли

1.1

Географическая оболочка: особенности строения и свойства: целостность, зональность, ритмичность, их географические
следствия

1.2

Географическая зональность: широтная зональность (природные зоны) и высотная поясность. Современные
исследования по сохранению важнейших биотопов Земли

2

Главные закономерности природы Земли

2.1

Литосфера и рельеф Земли. Литосферные плиты и их движение. Материки, океаны и части света. История формирования
рельефа Земли. Сейсмические пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли. Внешние и внутренние
процессы рельефообразования. Полезные ископаемые

2.2

Атмосфера и климаты Земли. Закономерности распределения температуры воздуха и атмосферных осадков. Воздушные
массы, их типы. Преобладающие ветры - тропические (экваториальные) муссоны, пассаты тропических широт, западные
ветры. Климатообразующие факторы: географическое положение, океанические течения, особенности циркуляции
атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры), характер подстилающей поверхности и рельефа
территории. Климатические пояса Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной
хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Глобальные изменения климата и различные точки зрения на их
причины

2.3

Мировой океан - основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Южный океан и проблема выделения его как
самостоятельной части Мирового океана. Океанические течения. Соленость поверхностных вод Мирового океана, ее
измерение. Образование льдов в Мировом океане. Жизнь в Океане, закономерности ее пространственного
распространения. Экологические проблемы Мирового океана

3
3.1

Человечество на Земле
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Факторы, влияющие на рост численности
населения. Размещение и плотность населения

3.2

Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая классификация народов мира. Мировые и
национальные религии

3.3

Хозяйственная деятельность населения, основные ее виды: сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. Их
влияние на природные комплексы. Города и сельские поселения

3.4

Многообразие стран, их основные типы. Культурно-исторические регионы мира

4

Материки и страны

4.1

Южные материки. Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История открытия, географическое
положение, основные черты рельефа, климата, внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы

4.2

Население южных материков. Политическая карта. Крупнейшие по территории и численности населения страны.
Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека

4.3

Антарктида - уникальный материк на Земле Освоение человеком Антарктиды. Современные исследования в
Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континента

4.4

Северные материки. Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое положение Основные
черты рельефа, климата, внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы

4.5.

Население северных материков. Политическая карта. Крупнейшие по территории и численности населения страны.
Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека

5

Взаимодействие природы и общества

5.1

Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Особенности взаимодействия
человека и природы на разных материках. Развитие природоохранной деятельности на современном этапе

5.2

Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран,
продовольственная - и международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели устойчивого развития.
Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и культурные объекты

Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы 8 (класс)
Код проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу "Географическое пространство России"
Тема "История формирования и освоения территории России":

1.1.1

характеризовать основные этапы истории формирования и изучения территории России

1.1.2

находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы) факты, позволяющие определить
вклад российских ученых и путешественников в освоение территории России

1.1.3

анализировать географическую информацию, представленную в картографической форме, и систематизировать
ее в таблице

1.2

Тема "Географическое положение и границы России":

1.2.1

показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крайние точки и элементы береговой линии России

1.2.2

характеризовать географическое положение России с использованием информации из различных источников

1.2.3

приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов и показывать их на географической карте

1.2.4

оценивать влияние географического положения регионов России на особенности природы, жизнь и
хозяйственную деятельность населения

1.2.5

использовать знания о государственной территории и исключительной экономической зоне, континентальном
шельфе России для решения практико-ориентированных задач

1.3
1.3.1
1.4
1.4.1
2
2.1

Тема "Время на территории России":
использовать знания о мировом, поясном и зональном времени для решения практико-ориентированных задач
Тема "Административно-территориальное устройство России. Районирование территории"
различать федеральные округа, крупные географические районы и макрорегионы России
По разделу "Природа России"
Тема "Природные условия и ресурсы России":

2.1.1

оценивать степень благоприятности природных условий в пределах отдельных регионов страны

2.1.2

проводить классификацию природных ресурсов

2.1.3

распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей среды

2.1.4

распознавать типы природопользования

2.1.5

приводить примеры рационального и нерационального природопользования

2.1.6

находить, извлекать и использовать информацию из различных источников географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач

2.1.7

объяснять закономерности распространения гидрологических, геологических и метеорологических опасных
природных явлений на территории страны

2.2

Тема "Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые":

2.2.1

находить, извлекать и использовать информацию из различных источников географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач: определять возраст горных пород и основных
тектонических структур, слагающих территорию

2.2.2

сравнивать особенности рельефа отдельных территорий страны

2.2.3

объяснять особенности рельефа отдельных территорий страны

2.2.4

называть географические процессы и явления, определяющие особенности рельефа страны, отдельных регионов
и своей местности

2.2.5

объяснять распространение по территории страны областей современного горообразования, землетрясений и
вулканизма

2.2.6

применять понятия "плита", "щит", "моренный холм", "бараньи лбы", "бархан", "дюна" для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач

2.2.7

показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные формы рельефа

2.3

Тема "Климат и климатические ресурсы":

2.3.1

применять понятия "солнечная радиация", "годовая амплитуда температур воздуха", "воздушные массы" для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

2.3.2

сравнивать особенности климата отдельных территорий страны

2.3.3

объяснять особенности климата отдельных территорий страны

2.3.4

применять понятия "солнечная радиация", "годовая амплитуда температур воздуха", "воздушные массы",
"испарение", "испаряемость", "коэффициент увлажнения" для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

2.3.5

описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды

2.3.6

использовать понятия "циклон", "антициклон", "атмосферный фронт" для объяснения особенностей погоды
отдельных территорий с помощью карт погоды

2.3.7

проводить классификацию типов климата России

2.3.8

показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте границы климатических поясов и областей, южной
границы распространения многолетней мерзлоты

2.3.9

называть географические процессы и явления, определяющие особенности климата страны, отдельных регионов
и своей местности

2.4

Тема "Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы":

2.4.1

описывать по географическим картам и глобусу местоположение морей, крупных рек и озер для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

2.4.2

сравнивать особенности морей, крупных рек и озер России

2.4.3

объяснять особенности климата морей, крупных рек и озер России

2.5

Тема "Природно-хозяйственные зоны России":

2.5.1

показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте границы природно-хозяйственных зон в пределах
страны; Арктической зоны

2.5.2

сравнивать особенности растительного и животного мира и почв природных зон России

2.5.3

объяснять особенности растительного и животного мира и почв природных зон России

2.5.4

проводить классификацию типов почв России

2.5.5

приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики семьи, в случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф

2.5.6

использовать знания об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий
для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни

2.5.7

приводить примеры особо охраняемых природных территорий России и своего края, животных и растений,
занесенных в Красную книгу России

3
3.1

По разделу "Население России"
Тема "Численность населения России":

3.1.1

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей населения России

3.1.2

сравнивать показатели воспроизводства и качества населения России с мировыми показателями и показателями
других стран

3.1.3

различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России,
ее отдельных регионов и своего края

3.1.4

проводить классификацию населенных пунктов и регионов России по заданным основаниям

3.1.5

использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре и
размещении населения, трудовых ресурсах, городском и сельском населении для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни

3.1.6

применять понятия "рождаемость", "смертность", "естественный прирост населения", "миграционный прирост
населения", "общий прирост населения" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

3.1.7

представлять в различных формах (таблица, график, географическое описание) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

3.2

Тема "Территориальные особенности размещения населения России":

3.2.1

применять понятия "плотность населения", "основная полоса (зона) расселения", "урбанизация", "городская
агломерация", "поселок городского типа" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

3.2.2

различать и сравнивать территории по плотности населения

3.2.3

объяснять особенности размещения населения России и ее отдельных регионов

3.2.4

использовать знания о городском и сельском населении для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни

3.3

Тема "Народы и религии России":

3.3.1
3.4
3.4.1

3.5

использовать знания об этническом и религиозном составе населения для решения практико-ориентированных
задач в контексте реальной жизни
Тема "Половой и возрастной состав населения России":
применять понятия "половозрастная структура населения", "средняя прогнозируемая продолжительность
жизни" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
Тема "Человеческий капитал России":

3.5.1

применять понятия "трудовые ресурсы", "трудоспособный возраст", "рабочая сила", "безработица", "рынок
труда", "качество населения" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

3.5.2

представлять в различных формах (таблица, график, географическое описание) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

Проверяемые элементы содержания (8 класс)
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Географическое положение и границы России

1.1

Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России. Морские и сухопутные
границы, воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской
Федерации. Моря, омывающие территорию России. Страны - соседи России. Ближнее и дальнее зарубежье.
Географическое положение России

1.2

История формирования и освоения территории России

1.3

Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России. Местное, поясное и зональное время

1.4
2

Административно-территориальное устройство России. Районирование территории. Виды районирования территории
Природа России

2.1

Природные условия и природные ресурсы. Классификация природных ресурсов. Природно-ресурсный капитал и
экологический потенциал России. Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих Россию.
Принципы рационального природопользования и методы их реализации

2.2

Геологическое строение территории России. Основные тектонические структуры на территории России. Платформы и
плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица

2.3

Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России. Влияние внутренних и внешних
процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное оледенения. Опасные геологические
природные явления и их распространение по территории России

2.4

Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные формы рельефа

2.5

Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения на климат России. Солнечная радиация
и ее виды. Влияние на климат России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы воздушных масс и их
циркуляция на территории России. Распределение температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения

2.6

Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса России. Климат и хозяйственная деятельность людей

2.7

Моря России. Внутренние воды. Моря как аквальные природные комплексы. Реки России. Опасные гидрологические
природные явления и их распространение по территории России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота.
Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

2.8

Почвы. Факторы образования почв. Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Почвенные
ресурсы России. Изменение почв различных природных зон в ходе их хозяйственного использования. Меры по
сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир России

2.9

Природно-хозяйственные зоны России. Высотная поясность. Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их
использование, экологические проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата для разных природнохозяйственных зон на территории России

2.10

Особо охраняемые природные территории России. Объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО; растения и
животные, занесенные в Красную книгу России

3

Население России

3.1

Численность, естественное движение населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения России и
их географические различия в пределах разных регионов России. Геодемографическое положение России. Основные
меры современной демографической политики государства

3.2

Половой и возрастной состав населения России. Половозрастные пирамиды. Средняя прогнозируемая (ожидаемая)
продолжительность жизни мужского и женского населения России.

3.3

Миграции населения. Миграционный прирост населения. Общий прирост населения. Прогнозы изменения
численности населения России

3.4

Народы и религии России. Языковая классификация народов России. Титульные этносы. География религий. Объекты
Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО на территории России

3.5

Географические особенности размещения населения России. Основная полоса расселения

3.6

Городское и сельское население. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации. Классификация
городов по численности населения

Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Качество населения и показатели, характеризующие
его. ИЧР и его географические различия

3.7

Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (9 класс)
Код проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу "Хозяйство России"
Тема "Общая характеристика хозяйства России":

1.1.1

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей хозяйства России;
географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.1.2

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания)
географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.1.3

находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую отраслевую, функциональную и
территориальную структуру хозяйства России, для решения практико-ориентированных задач

1.1.4

выделять географическую информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;
определять информацию, недостающую для решения той или иной задачи

1.1.5

применять понятия "экономико-географическое положение", "состав хозяйства", "отраслевая, функциональная
и территориальная структура", "условия и факторы размещения производства", "отрасль хозяйства",
"межотраслевой комплекс", "сектор экономики", "территория опережающего развития", "себестоимость и
рентабельность производства", "природно-ресурсный потенциал" для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

1.1.6

характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние географического положения России на
особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой энергетической

державы; проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства и регионов России
1.1.7

различать территории опережающего развития (ТОР), Арктическую зону и зону Севера России

1.1.8

различать изученные географические объекты, процессы и явления: хозяйство России (состав, отраслевая,
функциональная и территориальная структура, факторы и условия размещения производства, современные
формы размещения производства)

1.1.9

различать ВВП, ВРП и ИЧР как показатели уровня развития страны и ее регионов

1.1.10

различать природно-ресурсный, человеческий и производственный капитал

1.1.11

классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню социально-экономического развития на основе
имеющихся знаний и анализа информации из дополнительных источников

1.1.12

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства
России, регионов, размещения отдельных предприятий

1.1.13

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и
различных производств

1.1.14

критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности человека и их природные, социальные,
политические, технологические, экологические аспекты, необходимые для принятия собственных решений, с
точки зрения домохозяйства, предприятия и национальной экономики

1.2

Тема "Топливно-энергетический комплекс":

1.2.1

находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных источников
географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач

1.2.2

сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей ТЭК на окружающую среду; условия отдельных регионов
страны для развития энергетики на основе возобновляемых источников энергии (ВИЭ)

1.2.3

применять понятия "Возобновляемые источники энергии", "Топливно-энергетический комплекс" для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.2.4

показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения ТЭК

1.2.4

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять особенности размещения отдельных предприятий; оценивать
условия отдельных территорий для размещения предприятий и различных производств ТЭК

1.3

Тема "Металлургический комплекс":

1.3.1

находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных источников
географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: сравнивать
и оценивать влияние отдельных отраслей металлургического комплекса на окружающую среду

1.3.2

применять понятие "металлургический комплекс" для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

1.3.3

показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей металлургического комплекса

1.3.4

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять особенности размещения отдельных предприятий
металлургического комплекса; оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и
различных производств металлургического комплекса

1.3.5

использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об
особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию новых
производств с учетом экологической безопасности

1.4

Тема "Машиностроительный комплекс":

1.4.1

применять понятия "условия и факторы размещения производства", "машиностроительный комплекс" для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.4.2

показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей машиностроительного комплекса

1.4.3

1.5

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять особенности размещения отдельных предприятий
машиностроительного комплекса; оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и
различных производств машиностроительного комплекса

Тема "Химико-лесной комплекс":

1.5.1

применять понятия "условия и факторы размещения производства", "химико-лесной комплекс" для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.5.2

показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей химико-лесного комплекса

1.5.3

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять особенности размещения отдельных предприятий химиколесного комплекса; оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и различных
производств химико-лесного комплекса

1.5.4

использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об
особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию новых
производств с учетом экологической безопасности

1.6

Тема "Агропромышленный комплекс (АПК)":

1.6.1

применять понятие "агропромышленный комплекс" для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

1.6.2

показывать на карте районы развития отраслей сельского хозяйства

1.6.3

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять особенности размещения отдельных предприятий АПК;
оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и различных производств АПК

1.6.3

использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий; об
особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию новых
производств с учетом экологической безопасности

1.7

Тема "Инфраструктурный комплекс":

1.7.1

применять понятия "инфраструктура", "сфера обслуживания" для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

1.7.2

различать виды транспорта и основные показатели их работы: грузооборот и пассажирооборот

1.7.3

показывать на карте транспортные магистрали и центры

1.7.4

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять особенности размещения отдельных предприятий
инфраструктурного комплекса; оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий
инфраструктурного комплекса

2
2.1
2.1.1

Раздел "Регионы России"
Тема "Западный макрорегион (Европейская часть) России":
оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на особенности природы, жизнь и
хозяйственную деятельность населения

2.1.2

сравнивать географическое положение, географические особенности природно-ресурсного потенциала,
населения и хозяйства регионов России

2.1.3

объяснять географические различия населения и хозяйства территорий крупных регионов страны

2.2

Тема "Восточный макрорегион (Азиатская часть) России":

2.2.1

оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на особенности природы, жизнь и
хозяйственную деятельность населения

2.2.2

сравнивать географическое положение, географические особенности природно-ресурсного потенциала,
населения и хозяйства регионов России

2.2.3

объяснять географические различия населения и хозяйства территорий крупных регионов страны

3
3.1

По разделу "Россия в современном мире"
Тема "Россия в современном мире":

3.1.1

формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности на окружающую среду своей
местности, региона, страны в целом, о динамике, уровне и структуре социально-экономического развития
России, месте и роли России в мире

3.1.2

приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и описывать их местоположение на
географической карте

3.1.3

характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве

Проверяемые элементы содержания (9 класс)

Код
1

Проверяемый элемент содержания
Общая характеристика хозяйства России

1.1

Состав, отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства

1.2

ВВП, ВРП как показатели уровня развития страны и регионов

1.3

Факторы производства. Производственный капитал России. Условия и факторы размещения хозяйства

2

География отраслей хозяйства

2.1

Машиностроительный комплекс

2.2

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)

2.3

Металлургический комплекс: черная и цветная металлургия

2.4

Химико-лесной комплекс: химическая промышленность и лесопромышленный комплекс

2.5

Агропромышленный комплекс (АПК). Сельское хозяйство:
промышленность

2.6

Инфраструктурный комплекс: транспорт и связь, информационная инфраструктура; сфера обслуживания;
рекреационное хозяйство

3
3.1

растениеводство

и

животноводство.

Пищевая

Регионы России
Регионы России. Западный макрорегион (Европейская часть) России. Географические особенности географических
районов: Европейский Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части
России, Урал. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство.
Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития

3.2

Восточный макрорегион (Азиатская часть) России. Географические особенности географических районов: Сибирь и
Дальний Восток. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство.
Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития

3.3

Классификация субъектов Российской Федерации по уровню социально-экономического развития

4

Россия в современном мире

4.1

Россия в системе Международного географического разделения труда. Россия и страны Содружества Независимых
Государств. Евразийский экономический союз

4.2

Значение для мировой цивилизации географического пространства России как комплекса природных, культурных и
экономических ценностей

Для проведения основного государственного экзамена по географии (далее - ОГЭ по географии) используется перечень (кодификатор)
проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания.

Проверяемые на ОГЭ по географии требования
к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования
Код проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования на основе ФГОС

1

Освоение и применение системы знаний о размещении и основных свойствах географических объектов,
понимание роли географии в формировании качества жизни человека и окружающей его среды на планете Земля,
в решении современных практических задач своего населенного пункта, Российской Федерации, мирового
сообщества, в том числе задачи устойчивого развития, понимание роли и места географической науки в системе
научных дисциплин

2

Освоение и применение системы знаний об основных географических закономерностях, определяющих развитие
человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и
культурной сферах

3

Овладение базовыми географическими понятиями и знаниями географической терминологии и их использование
для решения учебных и практических задач

4

Умение сравнивать изученные географические объекты, явления и процессы на основе выделения их
существенных признаков

5

Умение классифицировать географические объекты и явления на основе их известных характерных свойств

6

Умение устанавливать взаимосвязи между изученными природными, социальными и экономическими
явлениями и процессами, реально наблюдаемыми географическими явлениями и процессами

7

Умение использовать географические знания для описания существенных признаков разнообразных явлений и
процессов в повседневной жизни, положения и взаиморасположения объектов и явлений в пространстве

8

Умение объяснять влияние изученных географических объектов и явлений на качество жизни человека и
качество окружающей среды

9

Умение выбирать и использовать источники географической информации (картографические, статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для решения учебных,
практико-ориентированных задач, практических задач в повседневной жизни

10

Умение представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания)
географическую информацию, необходимую для решения учебных, практико-ориентированных задач

11

Умение оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных
географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития

12

Умение решать практические задачи геоэкологического содержания для определения качества окружающей
среды своей местности, путей ее сохранения и улучшения; задачи в сфере экономической географии для
определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия

Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ
по географии
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Раздел 1. Географическое изучение Земли

1.1

География - наука о планете Земля

1.2

История географических открытий

2

Раздел 2. Изображения земной поверхности

2.1

3
3.1
4
4.1

Планы местности. Масштаб. Изображение на планах местности неровностей земной поверхности. Азимут. Географические
карты. Географическая широта и географическая долгота. Условные знаки, способы картографического изображения

Раздел 3. Земля - планета Солнечной системы
Земля - планета Солнечной системы. Форма, размеры, движение Земли, их географические следствия
Раздел 4. Оболочки Земли
Литосфера

4.1.1

Внутреннее строение Земли. Минералы и горные породы. История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение.
Сейсмические пояса

4.1.2

Внешние и внутренние процессы рельефообразования. Рельеф земной поверхности и дна Мирового океана. Полезные
ископаемые

4.2

Гидросфера

4.2.1

Мировой океан и его части. Движение вод Мирового океана. Система океанических течений. Соленость и температура
океанических вод. Географические закономерности изменения солености поверхностных вод Мирового океана.
Ледовитость Мирового океана

4.2.2

Воды суши. Реки. Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

4.3
4.3.1

Атмосфера
Газовый состав, строение атмосферы. Зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей.
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Вода в атмосфере. Погода и ее показатели.
Закономерности распределения температуры воздуха, атмосферных осадков. Воздушные массы, их типы. Преобладающие
ветры

4.3.2
4.4

Климат и климатообразующие факторы. Разнообразие климата на Земле
Биосфера

4.4.1

Разнообразие животного и растительного мира

4.4.2

Почва, ее строение и состав. Образование почвы и плодородие почв

4.5

Географическая оболочка

4.5.1

Особенности строения, свойства географической оболочки, их географические следствия. Круговороты веществ на Земле

4.5.2

Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность

4.5.3

Природно-территориальные комплексы. Материки, океаны, части света. Острова, их типы по происхождению

5

Раздел 5. Человечество на Земле. Материки и страны

5.1

Распространение людей на Земле. Современная численность населения мира. Факторы, влияющие на рост численности
населения. Размещение и плотность населения. Города и сельские поселения

5.2

Народы и религии мира

5.3

Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы

5.4

Южные материки. Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида - уникальный материк на Земле. История
открытия. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их факторы.
Зональные и азональные природные комплексы. Население и политическая карта Африки, Австралии и Океании, Южной
Америки. Крупнейшие по территории и численности населения страны

5.5

6

Северные материки. Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое положение. Основные
черты рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы.
Население. Политическая карта. Крупнейшие по территории и численности населения страны
Раздел 6. Взаимодействие природы и общества

6.1

Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые природные территории. Программа ООН и цели устойчивого
развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и культурные объекты

6.2

Природно-ресурсный капитал. Классификации природных ресурсов

6.3

Особенности взаимодействия человека и природы на разных материках. Деятельность человека, преобразующая земную
поверхность, и связанные с ней экологические проблемы. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на
климат Земли

6.4

Принципы рационального природопользования и методы их реализации

6.5

Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей

6.6

Стихийные явления в литосфере, атмосфере и гидросфере

6.7

Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран,
продовольственная. Глобальные изменения климата. Экологические проблемы Мирового океана

7
7.1

Раздел 7. География России
Географическое пространство России

7.1.1

История формирования и освоения территории России

7.1.2

Географическое положение и границы России. Виды географического положения. Моря, омывающие территорию России

7.1.3

Время на территории России. Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России

7.1.4

Административно-территориальное устройство России. Районирование территории

7.2

7.2.7

Природа России

7.2.1

Природные условия и ресурсы России. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России. Минеральные
ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и
морей, омывающих Россию

7.2.2

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории
России. Основные тектонические структуры на территории России. Геохронологическая таблица. Основные формы
рельефа

7.2.3

Распределение температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России. Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны

7.2.4

Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые климатические изменения на
территории России и их возможные следствия. Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные
метеорологические явления

7.2.5

Моря как аквальные природные комплексы. Реки России. Опасные гидрологические природные явления и их
распространение по территории России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота

7.2.6

Почва. Основные зональные типы почв. Почвенные ресурсы России. Меры по сохранению плодородия почв
Богатство растительного и животного мира России. Растения и животные, занесенные в Красную книгу России

Природно-хозяйственные зоны России. Высотная поясность в горах на территории России. Природные ресурсы природнохозяйственных зон и их использование, экологические проблемы

7.2.8

7.3

Население России

7.3.1

Численность населения России. Геодемографическое положение России. Рождаемость, смертность, естественный прирост
населения России

7.3.2

Миграции населения. Миграционный прирост населения. Общий прирост населения

7.3.3

Географические особенности размещения населения. Основная полоса расселения

7.3.4

Городское и сельское население. Виды городских и сельских населенных пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие
города и городские агломерации

7.3.5

Народы и религии России. Языковая классификация народов России. Крупнейшие народы России и их расселение

7.3.6

Половозрастная структура населения России в географических районах и субъектах Российской Федерации и факторы, ее
определяющие

7.3.7

Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Географические различия в уровне занятости населения
России и факторы, их определяющие

7.3.8

Качество населения и показатели, характеризующие его. ИЧР и его географические различия

7.4

Хозяйство России

7.4.1

Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства
страны, факторы их формирования и развития. Факторы производства. Условия и факторы развития и размещения
хозяйства. ВВП и ВРП как показатели уровня развития страны и регионов

7.4.2

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)

7.4.3

Металлургический комплекс

7.4.4

Машиностроительный комплекс

7.4.5

Химико-лесной комплекс

7.4.6

Агропромышленный комплекс (АПК)

7.4.7

Инфраструктурный комплекс

7.5

Регионы России

7.5.1

Западный макрорегион (Европейская часть) России. Географические особенности географических районов: Европейский
Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал

7.5.2

Восточный макрорегион (Азиатская часть) России. Географические особенности географических районов: Сибирь и
Дальний Восток

7.6

Россия в современном мире

7.6.1

Россия в системе международного географического разделения труда

7.6.2

Объекты Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО на территории России

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА
ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, И ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ ЭОР ИЛИ
ЦОР, КОТОРЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ
5 КЛАСС
№
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные цифровые
п/п
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1 Что изучает географию? Географические объекты, процессы и 1
[[Библиотека ЦОК
явления
https://m.edsoo.ru/88650186 ]]
2 Географические методы изучения объектов и объектов.
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
Практическая работа "Организация фенологических
https://m.edsoo.ru/886502ee ]]
наблюдений в природе: планирование, участие в групповой
работе, форма систематизации данных"
3 Представления о мире древности. Практическая работа
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
"Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт
https://m.edsoo.ru/8865041a ]]
по предложенным учителем вопросов"
4 География в эпоху Средневековья
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650528 ]]
5 Эпоха Великих территорий открытий
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650640 ]]
6 Первое кругосветное плавание. Карта мира после эпохи
1
[[Библиотека ЦОК
Великих географических открытий
https://m.edsoo.ru/88650776 ]]
7 Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной
1
[[Библиотека ЦОК
Земли — открытие Австралии
https://m.edsoo.ru/88650924 ]]
8 Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке
1
[[Библиотека ЦОК
Азии. Первая русская кругосветная экспедиция
https://m.edsoo.ru/88650b04 ]]
9 Географические исследования в ХХ в. Географические
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
открытия Новейшего времени. Практическая работа
https://m.edsoo.ru/88650c26 ]]
"Обозначение на контурной карте географических объектов,
открытых в разные периоды"

№
п/п

Тема урока

10 Виды изображения земной поверхности. Планы местности.
Условные знаки
11 Масштаб. Способы определения расстояний на местности.
Практическая работа "Определение наступивших и
расстояний по плану местности"
12 Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности
13 Изображение на планах расположения неровностей земной
поверхности. Абсолютная и относительная высота.
Профессия топограф
14 Ориентирование по плану местности. Разнообразие планов и
областей их применения. Практическая работа "Составление
описания маршрута по плану местности"
15 Различия глобуса и географических карт. Способы перехода
от сферической поверхности глобуса к плоской
географической карте.
16 Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы.
Географические координаты. Практическая работа
"Определение географических координат объектов и
определение объектов по их географическим координатам"
17 Определение расстояний по глобусу. Искажения на карте.
Определение расстояний с помощью масштаба и градусной
сети. Практическая работа "Определение и расстояния по
карте полушарий"
18 Разнообразие географических карт и их классификации.
Возможности изображения на мелкомасштабных
географических картах. Изображение на физических картах
высот и глубин
19 Географический атлас. Использование карт в жизни и
хозяйственной деятельности людей. Система космической

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650d70 ]]
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650f0a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651090 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651252 ]]

1
1

1

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865139c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886514b4 ]]

1

1

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886516bc ]]

1

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886519be ]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651ad6 ]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651bf8 ]]

№
п/п

20
21
22

23

24

25
26
27
28

29

Тема урока

навигации. Геоинформационные системы. Профессия
картограф
Контрольная работа по разделу "Изображения земной
поверхности"
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли.
Форма, размеры Земли, их географические следствия
Движения Земли. Географические следствия движения Земли
вокруг Солнца. Дни весеннего и осеннего равноденствия,
летнего и зимнего солнцастояния
Неравномерное распределение солнечного света и тепла на
поверхности Земли. Пояса освещённости. Тропики и
полярные круги
Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на
Земле. Практическая работа "Выявление закономерностей
изменения продолжительности дня и высоты Солнца над
горизонтом в зависимости от географической широты и
времени года на территории России"
Обобщающее повторение по теме "Земля — планета
Солнечной системы"
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения
земных глубин. Внутреннее строение Земли
Строение земной коры. Вещества земной коры: минералы и
горные породы. Образование горных пород
Проявления внутренних и внешних процессов образования
рельефа. Движение литосферных плит. Образование вулканов
и причины землетрясений. Профессии сейсмолог и
вулканолог
Разрушение и изменение горных пород и минералов под
внешними и внутренними процессами. Формирование

Количество часов
Дата
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы

1

1

[[]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651d92 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652008 ]]

1
1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886521c0 ]]

1

1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886522ec ]]

1

[[]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865240e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886525b2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652724 ]]

1
1

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652972 ]]

№
п/п

Тема урока

рельефа земной поверхности как результат действия
внутренних и внешних сил
30 Рельеф земной поверхности и методы его изучения.
Практическая работа "Описание горной системы или
особенностей на физической карте"

Количество часов
Дата
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652d50 ]]

31 Человек и литосфера/ [[Всероссийская проверочная работа]]
32 Рельеф дна Мирового океана. Острова, их виды по
происхождению
33 Обобщающий урок на промежуточной аттестации /ВПР

1
1

1

34 Сезонные изменения. Практическая работа «Анализ
результатов фенологических заключений и наблюдений за
погодой»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

[[]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652bf2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652e68 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652f9e ]]

0,5

1

34

0,5

3

5

6 КЛАСС
№
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные цифровые
п/п
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1 Гидросфера и методы ее изучения. Части гидросферы.
1
[[Билиотека ЦОК
Мировой круговорот воды. Значение гидросферы
https://m.edsoo.ru/886530d4 ]]
2 Исследования вод Мирового океана. Профессия
1
[[Билиотека ЦОК
океанолог. Солёность и температура океанических вод.
https://m.edsoo.ru/886531ec ]]
Океанические явления

№
п/п
3
4

5

6

7
8
9

10
11
12
13
14

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
Мировой океан и его части
1
[[Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653502 ]]
Движения вод Мирового океана. Стихийные явления в
1
[[Билиотека ЦОК
Мировом океане. Возможности изучения и наблюдения
https://m.edsoo.ru/886536e2 ]]
за загрязнением воды Мирового океана.
Воды суши. Возможности изображения внутренних вод 1
0,5
[[Билиотека ЦОК
на картах. Реки. Практическая работа "Сравнение двух
https://m.edsoo.ru/88653994 ]]
рек (России и мира) по заданному компоненту"
Озёра. Профессия гидролог. Практическая работа
1
0,5
[[Билиотека ЦОК
"Характеристика одного из каждого озёра России по
https://m.edsoo.ru/88653b2e ]]
плану в форме презентации"
Подземные воды, их соблюдение, условия залегания и
1
[[Билиотека ЦОК
использования. Минеральные источники
https://m.edsoo.ru/88653e12 ]]
Природные ледники: горные и покровные. Профессия
1
[[Билиотека ЦОК
гляциолог. Многолетняя мерзлота
https://m.edsoo.ru/88653f5c ]]
Человек и гидросфера. Практическая работа
1
0,5
[[Билиотека ЦОК
"Составление перечня поверхностностных водных
https://m.edsoo.ru/88654074 ]]
объектов своего края и их систематизация в виде
таблиц"
. Обобщающее повторение по теме "Гидросфера —
1
[[]]
водная оболочка Земли"
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, состав и
1
[[Билиотека ЦОК
значение атмосферы.
https://m.edsoo.ru/88654466 ]]
Температура воздуха. Суточный ход температуры
1
[[Билиотека ЦОК
воздуха
https://m.edsoo.ru/886545c4 ]]
Годовой ход температуры воздуха
1
[[Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886546e6 ]]
Атмосферное давление. Ветер и причина его
1
[[Билиотека ЦОК
возникновения. Роза ветров
https://m.edsoo.ru/88654844 ]]

№
п/п
15
16
17

18

19

20

21

22
23
24

25

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Облака и их
1
[[Билиотека ЦОК
виды. Туман
https://m.edsoo.ru/886549ca ]]
Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды
1
[[Билиотека ЦОК
атмосферных выбросов
https://m.edsoo.ru/88654b14 ]]
Погода и ее показатели. Причины изменения погоды.
1
0,5
[[Билиотека
Практическая работа "Представление результатов
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88654c54]]
наблюдений за погодой своей местности в виде роз
ветров"
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость
1
[[Билиотека ЦОК
климата от географической широты и высоты
https://m.edsoo.ru/88654f2e ]]
местности над уровнем моря
Человек и атмосфера. Адаптация человека к
1
[[Билиотека ЦОК
климатическим условиям. Стихийные явления в
https://m.edsoo.ru/886551a4 ]]
атмосфере
Профессия метеоролог. Практическая работа «Анализ
1
0,5
[[Билиотека ЦОК
графиков суточного хода температуры воздуха и
https://m.edsoo.ru/88655302 ]]
относительной влажности с целью использования
данных между данными источников погоды»
Современные изменения климата. Возможности
1
[[Билиотека ЦОК
изучения и наблюдения за глобальным климатом.
https://m.edsoo.ru/8865541a ]]
Профессия климатолог
Контрольная работа по теме «Атмосфера —
1
1
[[]]
воздушная оболочка»
Биосфера — завершение жизни. Границы биосферы.
1
[[Билиотека
Профессии биогеограф и геоэколог
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88655654]]
Растительный и животный мир Земли. Его
1
0,5
[[Билиотека ЦОК
разнообразие. Практическая работа "Характеристика
https://m.edsoo.ru/886557c6 ]]
растительности участка местности своего края"
Приспособление живых организмов к среде обитания в
1
[[Билиотека ЦОК
разных зонах
https://m.edsoo.ru/88655942 ]]

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
26 Жизнь в океане. Изменение животного и растительного 1
[[Билиотека ЦОК
мира океана с глубиной и географической широтой.
https://m.edsoo.ru/88655af0 ]]
27 / Всероссийская проверочная работа]]
1
1
[[]]
28 Контрольная работа по теме «Биосфера — оболочки
1
1
[[]]
жизни» / Всероссийская проверочная работа]]
29 Человек как часть биосферы. Распространение людей
1
[[Билиотека ЦОК
на Земле. Исследования и экологические проблемы
https://m.edsoo.ru/88655e24 ]]
30 Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном
1
[[Билиотека ЦОК
комплексе. Природно-территориальный комплекс
https://m.edsoo.ru/88655f50 ]]
31 Природные комплексы своей местности. Практическая
1
0,5
[[Билиотека ЦОК
работа «Характеристика местного природного
https://m.edsoo.ru/886560ae ]]
комплекса».
32 Круговороты веществ на Земле
1
[[Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865627a ]]
33 Почва, ее строение и состав. Охрана почв
1
[[Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886563ba ]]
34 Природная среда. Охрана природы. Природные особо
1
[[]]
охраняемые территории. Всемирное наследие
ЮНЕСКО]]
34
3
3.5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

7 КЛАСС

№
п/п
1
2

3
4

5

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
[[Библиотека ЦОК
Географическая оболочка ;строение и свойства Целостность,
https://m.edsoo.ru/88656630 ]]
зональность, ритмичность и их географические следствия.
Географическая зональность (природные зоны) и высотная
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
поясность. Современные исследования по сохранению
https://m.edsoo.ru/88656874 ]]
сохранения биотопов Земли. Практическая работа
«Выявление проявления широтной зональности по картам
природных зон»
История Земли как планеты
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886569fa ]]
Литосферные плиты и их движение
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656b1c ]]
Материки, океаны и части света

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656d60 ]]

№
п/п
6

7

8
9
10
11
12
13
14

15

16
17

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
Сейсмические пояса Земли. Практическая работа "Объяснение 1
0,5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656e8c ]]
вулканических или сейсмических событий, о которых
говорится в тексте"
Формирование современного рельефа Земли. Внешние и
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
внутренние структуры рельефообразования. Практическая
https://m.edsoo.ru/88656f9a ]]
работа «Анализ физических карт и карт объектов земной коры
с целью выявить проявления распространения крупных форм
рельефа»
Полезные ископаемые
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886570b2 ]]
Обобщающее повторение по теме "Литосфера и рельеф
1
[[Библиотека ЦОК
Земли"
https://m.edsoo.ru/88657288 ]]
Закономерности распределения температуры воздуха
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657440 ]]
Закономерности распределения атмосферных осадков. Пояса
1
[[]]
атмосферного давления на Земле
Воздушные массы, их виды. Преобладающие ветры
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865759e ]]
Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие
1
[[Библиотека ЦОК
факторы. Характеристика климатических поясов Земли
https://m.edsoo.ru/886576de ]]
Соблюдение климатических условий жизни людей.
1
[[Библиотека ЦОК
Глобальные изменения климата и различные точки зрения на
https://m.edsoo.ru/88657800 ]]
их природу.
Карты климатических поясов. Климатограмма. Практическая
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
работа "Описание климата территории по климатической
https://m.edsoo.ru/88657b3e ]]
карте и климатограмме"
Обобщающее повтор по теме "Атмосфера и Климаты Земли"
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657ca6 ]]
Мировой океан и его части
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88658444 ]]

№
п/п
18
19

20

21

22
23
24

25

26
27

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
Система океанических технологий. Наблюдение за теплыми и
1
[[Библиотека ЦОК
холодными океаническими явлениями в климате
https://m.edsoo.ru/886586c4 ]]
Соленость и карта солености поверхностных вод Мирового
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
океана. Практическая работа "Выявление закономерностей
https://m.edsoo.ru/88657f94 ]]
изменения солёности поверхности вод Мирового океана и
распространения теплых и холодных течений на западных и
восточных побережьях материков"
Образование льдов в Мировом океане. Изменения
1
[[Библиотека ЦОК
ледовитости и уровня Мирового океана, их причины и
https://m.edsoo.ru/886587f0 ]]
следствия
Жизнь в океане. Основные районы рыболовства.
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
Экологические проблемы Мирового океана. Практическая
https://m.edsoo.ru/88658f52 ]]
работа "Сравнение двух океанов по предложенному учителем
плану с использованием нескольких источников
географической информации"
Обобщающее повторение по темам: «Атмосфера и климаты
1
[[Библиотека ЦОК
Земли» и «Мировой океан — Основная часть гидросферы»
https://m.edsoo.ru/886590ce ]]
Заселение Земли человеком. Современное сообщество мира.
1
[[Библиотека ЦОК
Изменение распределения населения во времени
https://m.edsoo.ru/88659272 ]]
Методы определения численности населения, переписи
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
населения. Практическая работа "Определение, сравнение
https://m.edsoo.ru/8865939e ]]
темпов изменения численности населения отдельных
регионов мира по статистическим материалам"
Размещение и освещение населения. Практическая работа
1
0,5
[[]]
"Определение и сравнение показателей плотности населения
отдельных стран по разным источникам"
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира.
1
[[Библиотека ЦОК
Языковая классификация народов мира
https://m.edsoo.ru/88659538 ]]
Мировые и религиозные религии. География мировых
1
[[Библиотека ЦОК
религий
https://m.edsoo.ru/88659664 ]]

№
п/п
28
29

30
31

32
33
34
35

36
37
38
39

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
Хозяйственная деятельность людей. Города и сельские
1
[[Библиотека ЦОК
поселения. Культурно-исторические регионы мира
https://m.edsoo.ru/886597ae ]]
Комплексные карты. Многообразие стран. Профессия
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
менеджер в сфере туризма, экскурсовод. Практическая работа
https://m.edsoo.ru/886599d4 ]]
«Сравнение занятости населения двух стран по комплексным
картам».
Африка. История открытия. Географическое положение
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659b28 ]]
Африка. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод.
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
Природные комплексы. Практическая работа "Объяснение
https://m.edsoo.ru/8865ab2c ]]
годового хода температуры и режима выпадения
атмосферных примесей в экваториальном климатическом
поясе"
Африка. Население. Политическая карта. Изменение природы
1
[[Библиотека ЦОК
под влиянием хозяйственной деятельности человека
https://m.edsoo.ru/8865a4ce ]]
Африка. Крупнейшие по территории и принадлежности
1
[[Библиотека ЦОК
населения страны
https://m.edsoo.ru/8865a62c ]]
Южная Америка. История открытия. Географическое
1
[[Библиотека ЦОК
положение
https://m.edsoo.ru/8865ab2c ]]
Южная Америка. Основные черты рельефа, климата и
1
[[Библиотека ЦОК
внутренних вод. Зональные и азональные природные
https://m.edsoo.ru/8865b72a ]]
комплексы
Южная Америка. Население. Политическая карта. Изменение
1
[[Библиотека ЦОК
природы под влиянием хозяйственной деятельности человека
https://m.edsoo.ru/8865a79e ]]
Южная Америка. Крупнейшие по территории и
1
[[Библиотека ЦОК
принадлежности населения страны
https://m.edsoo.ru/8865ac76 ]]
Австралия и Океания. История открытия. Географическое
1
[[Библиотека ЦОК
положение
https://m.edsoo.ru/8865b932 ]]
Австралия и Океания. Основные черты рельефа, климата и
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
внутренних вод. Природные комплексы. Практическая работа
https://m.edsoo.ru/8865a97e ]]

№
п/п

40

41
42
43
44

45

Тема урока

«Сравнение климата Африки, Южной Америки и Австралии
по плану».
Австралия и Океания. Население. Политическая карта.
Изменение природы под влиянием хозяйственной
деятельности человека
Практическая работа "Сравнение географических положений
двух (любых) южных материалов"
Практическая работа "Объяснение распределения населения
Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки"
Практическая работа «Описание Австралии, одной из стран
Африки или Южной Америки по географическим картам»
Антарктида — уникальный материк. Освоение человека
Антарктиды. Роль России в открытиях и исследованиях
ледового континента
Контрольная работа по теме "Южные материки"

Количество часов
Дата
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ad98 ]]

1

1

1

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ba86 ]]
[[]]

1

1

[[]]

1

1

46 Северная Америка. История открытия и освоения
47 Северная Америка. Географическое положение

1
1

48 Северная Америка. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод. Зональные и азональные природные
комплексы
49 Северная Америка. Население. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и принадлежности населения
страны
50 Северная Америка. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека
51 Обобщающее повтор по теме "Северные материки. Северная
Америка"

1

[[]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bba8 ]]
[[]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865be6e ]]
[[]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c4d6 ]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ca6c ]]
[[]]

1

№
п/п

Тема урока

52 Евразия. История открытия и освоения
53 Евразия. Географическое положение
54 Евразия. Основные черты рельефа и определяющие его
факторы.
55 Евразия. Основные черты климата. Практическая работа
"Объяснение климатических географических территорий,
находящихся на одной географической широте, на основе
умеренного климатического пояса"
56 Евразия. Основные черты внутренних вод и определяющие их
факторы.
57 Всероссийская проверочная работа

Количество часов
Дата
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
1
введите
дату
1
введите
дату
1
введите
дату
1
0,5
введите
дату

1
1

1

58 Всероссийская проверочная работа

1

1

59 Евразия. Зональные и азональные природные комплексы.
Практическая работа "Представление в виде таблицы
информации о компонентах природы одной из зон зон на
основе анализа нескольких источников информации"
60 Евразия. Население

1

61 Евразия. Политическая карта

1

62 Евразия. Крупнейшие по территории и принадлежности
населения страны
63 Евразия. Изменение природы под влиянием хозяйственной
деятельности человека

1

1

1

0,5

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
[[]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bfb8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c0d0 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c620 ]]

введите
дату
введите
дату
введите
дату
введите
дату

[[]]

введите
дату
введите
дату
введите
дату

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865cbac ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d2e6 ]]
[[]]

[[]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d962 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c7b0 ]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865cf30 ]]

№
п/п

Тема урока

64 Практическая работа "Объяснение распространения зон
современного вулканизма и землетрясений на территории
Северной Америки и Евразии"
65 Практическая работа "Описание одной страны Северной
Америки или Евразии в форме презентации (с целью привлечь
туристов, создание положительного образа страны и другое)"
66 Контрольная работа по теме "Северные материки".
Обобщающее повторение по теме "Северные материки"
67 закономерности географического воздействия на жизнь и
деятельность людей. Практическая работа "Характеристика
изменений компонентов природы на территории одной
страны мира в результате деятельности человека"
68 Международное сотрудничество в области охраны природы.
Глобальные проблемы ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. Программа ООН и
цели борьбы за развитие. Всемирное наследование ЮНЕСКО:
природные и культурные объекты
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
1
1
[[]]

1

1

1

1

1

0,5

1

68

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d4b2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d6ba ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d7fa ]]

[[]]

4

12

№
п/п
1
2
3
4

5

6
7
8
9
10
11

12
13

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
Всего Контрольные Практические изучения образовательные ресурсы
работы
работы
История освоения и заселения территории современной России 1
[[Библиотека ЦОК
в XI—XVI вв.
https://m.edsoo.ru/8865dc28 ]]
Расширение территорий России в XVI—XIX вв. Русские
1
[[Библиотека ЦОК
первопроходцы
https://m.edsoo.ru/8865e088 ]]
Изменения внешних границ России в ХХ в.
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e254 ]]
Воссоединение Крыма с Россией. Практическая работа
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
"Представление в виде таблицы описывает границы России в
https://m.edsoo.ru/8865e3da ]]
разных странах на основе анализа географических карт"
Государственная территория России. Территориальные воды.
1
[[Библиотека ЦОК
Государственная граница России. Географическое положение
https://m.edsoo.ru/8865e506 ]]
России
Границы Российской Федерации. Страны — соседи России.
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e68c ]]
Моря, омывающие территории России.
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон
1
[[Библиотека ЦОК
России
https://m.edsoo.ru/8865e876 ]]
Практическая работа "Определение различий во времени для
1
1
[[Библиотека ЦОК
разных городов России по карте часовых зон"
https://m.edsoo.ru/8865ebe6 ]]
Федеративное устройство России. Субъекты Российской
1
[[Библиотека ЦОК
Федерации, их равноправие и разнообразие
https://m.edsoo.ru/8865ed94 ]]
Федеральные округа. Районирование. Виды районирования
1
[[Библиотека ЦОК
территории
https://m.edsoo.ru/8865f140 ]]
Макрорегионы России. Крупные географические районы
1
0, 5
[[]]
России. Практическая работа "Обозначение на контурной карте
и сравнение границ федеральных округов и макрорегионов с
целью определения состава и географического положения"
Природные условия и природные ресурсы. Классификация
1
[[Библиотека ЦОК
природных ресурсов
https://m.edsoo.ru/8865f410 ]]
Обобщающее повторение по теме "Географическое
1
[[Библиотека ЦОК
пространство России"
https://m.edsoo.ru/8865f2b2 ]]

№
п/п
14

15

16
17
18

19
20

21
22
23
24
25
26

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
Всего Контрольные Практические изучения образовательные ресурсы
работы
работы
Обобщающее повторение по темам «История формирования и 1
[[]]
освоения территории России» и «Географическое положение и
границы России»
Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал
1
[[Библиотека ЦОК
России. Принципы разумного природопользования и методы
https://m.edsoo.ru/8865f5b4 ]]
их реализации
Минеральные ресурсы страны и проблемы их разумного
1
[[Библиотека ЦОК
использования. Основные ресурсные базы
https://m.edsoo.ru/8865f6e0 ]]
Практическая работа "Характеристика природно-ресурсного
1
1
[[Библиотека ЦОК
капитала своего края по картам и статистическим материалам"
https://m.edsoo.ru/8865f7f8 ]]
Основные этапы формирования земной коры на территории
1
[[Библиотека ЦОК
России. Платформы и плиты. Пояса горообразования.
https://m.edsoo.ru/8865f91a ]]
Геохронологическая таблица
Основные формы рельефа и особенности их распространения
1
[[Библиотека ЦОК
на территории России.
https://m.edsoo.ru/8865fcf8 ]]
Зависимость между тектоническим строением, рельефом и
1
[[Библиотека ЦОК
размещением основных групп полезных ископаемых на
https://m.edsoo.ru/8865fe4c ]]
территории страны
Современные процессы, формирующие рельеф. Области
1
[[Библиотека ЦОК
современного горообразования, землетрясений и вулканизма
https://m.edsoo.ru/8865ff6e ]]
Выполнение внешних процессов на рельефе. Древнее и
1
[[Библиотека ЦОК
зарубежное оледенение
https://m.edsoo.ru/886600e0 ]]
Практическая работа "Объяснение распространения на
1
1
[[Библиотека ЦОК
территории России географических направлений"
https://m.edsoo.ru/88660284 ]]
Изменение рельефа под влиянием деятельности человека.
1
[[Библиотека ЦОК
Антропогенные формы рельефа
https://m.edsoo.ru/88660414 ]]
Особенности рельефа его края. Практическая работа
1
0,5
[[]]
"Объяснение рельефа своего края"
Факторы, определяющие климат России
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660554 ]]

№
п/п

Тема урока

27 Основные типы воздушных масс и их циркуляция на
территории России. Атмосферные фронты, циклоны и
антициклоны. Карты погоды. Практическая работа "Описание
и прогнозирование территории территории по карте погоды"
28 Распределение температуры воздуха на территории России

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
Всего Контрольные Практические изучения образовательные ресурсы
работы
работы
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660888 ]]

1

29 Распределение атмосферных выбросов по территории России.
Коэффициент увлажнения. Практическая работа "Определение
и объяснение по картам закономерностей распределения
солнечной радиации, средней температуры января и июля,
годового количества атмосферных изменений, испаряемости на
территории страны"
30 Климатические пояса и типы климатов России, их
характеристики.
31 Изменение климата под воздействием мрамора и
антропогенных факторов. Состояние климата в сфере жизни и
хозяйственной деятельности. Агроклиматические ресурсы.
Опасные и неблагоприятные метеорологические явления
32 Особенности климата своего края. Практическая работа
"Оценка основных климатических показателей нашего края в
жизни и сельскохозяйственной деятельности"
33 Моря как водные ПК

1

34 Реки России. Распределение реки по бассейнам океана.
Практическая работа "Объяснение распространения эффектов
гидрологических явлений на территории страны"
35 Роль рек в жизни населения и сельского хозяйства России.
Практическая работа «Сравнение солнечного режима и
характера течения двух рек России».

1

0,5

1

0,5

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660d06 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660e64 ]]

1
1

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886609c8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660b58 ]]

0,5

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661030 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661184 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886612d8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886614ae ]]

№
п/п
36
37
38

39

40
41
42

43
44
45
46
47

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
Всего Контрольные Практические изучения образовательные ресурсы
работы
работы
Крупнейшие озёра, их положение. Болота. Подземные воды
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661602 ]]
Ледники. Многолетняя мерзлота
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661774 ]]
Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их
1
[[Библиотека ЦОК
потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных
https://m.edsoo.ru/886618dc ]]
ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и
своей местности
Контрольная работа по разделу "Природа России".
1
1
Обобщающее повторение по темам: "Геологическое строение,
рельеф и полезные ископаемые", "Климат и климатические
ресурсы", "Моря России и внутренние воды"
Почва — Особый компонент природы. Факторы образования
1
[[Библиотека ЦОК
почв
https://m.edsoo.ru/88661b48 ]]
Основные зональные типы почв, их свойства, различия в
1
[[Библиотека ЦОК
плодородии.
https://m.edsoo.ru/88661c6a ]]
Почвенные ресурсы России. Меры по сохранению плодородия
1
[[Библиотека ЦОК
почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их
https://m.edsoo.ru/88661d82 ]]
загрязнением
Богатство растительного и мира домашних животных России:
1
[[Библиотека ЦОК
видовое разнообразие, факторы, его определяющие.
https://m.edsoo.ru/88661f3a ]]
Особенности растительного и животного мира различных
1
[[]]
природно-хозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и
1
[[Библиотека ЦОК
взаимообусловленность их составляющих.
https://m.edsoo.ru/8866219c ]]
Природно-хозяйственные зоны России. Арктическая пустыня,
1
[[Библиотека ЦОК
тундра и лесотундра
https://m.edsoo.ru/886622d2 ]]
Природно-хозяйственные зоны России. Тайга
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662462 ]]

№
п/п

Тема урока

48 Природно-хозяйственные зоны России. Смешанные и
широколиственные леса
49 Природно-хозяйственные зоны России. Степи и лесостепи
50 Природно-хозяйственные зоны России. Пустыни и
полупустыни
51 Высотная поясность в горах на территории России. Горные
системы воздействия части России (Крымские горы, Кавказ,
Урал)
52 Горные системы азиатской части России. Практическая работа
"Объяснение текстуры высотной поясности в горных беседах"
53 Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их
использование, экологические проблемы. Практическая работа
"Анализ различных точек зрения на влияние климатических
изменений на природу, жизнь и хозяйственную деятельность на
основе анализа нескольких источников информации"
54 Особо охраняемые природные территории России и своего
края. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО; растения и
животные, занесённые в Красную книгу России
55 Динамика распределения населения России в XX—XXI вв. и
факторы, определяющие ее. Переписи населения России.
Основные меры современной демографической политики
государства
56 Естественное движение населения. Географические различия в
разных регионах России
57 Обобщающее повторение по теме "Природно-хозяйственные
зоны" / Всероссийская проверочная работа
58 Обобщающее повторение. «Народы и религии России»
«Половой и возрастной состав населения России» /ВПР

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
Всего Контрольные Практические изучения образовательные ресурсы
работы
работы
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886625ac ]]
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886626ce ]]
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662868 ]]
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886629bc ]]
1

0,5

1

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662af2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662f20 ]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663182 ]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663358 ]]

1
1

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866348e ]]
[[]]

1

1

[[]]

№
п/п

Тема урока

59 Миграции. Государственная миграционная политика
Российской Федерации. Практическая работа «Определение
постатистик данных общего, естественного (или)
миграционного прироста населения малых слоев населения
(федеральных округов) Российской Федерации или своего
региона»
60 Географические особенности размещения населения. Основная
полоса расселения. Плотность населения
61 Городское и мировое сообщество. Виды воздействия и
воздействия населенных пунктов. Урбанизация в России.
Крупнейшие города и городские агломерации. Роль городов в
жизни страны
62 Сельская местность и современные тенденции экономического
расселения
63
Контрольная работа по темам «Численность населения
России» и «Территориальные особенности размещения
населения России»
64 Россия — многонациональное государство. Крупнейшие
народы России и их расселение. Титульные этносы.
Практическая работа «Построение картограммы «Доля
титульных этносов в отдельных слоях населения республик и
автономных округов РФ»
65 География религий. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО
на территории России
66 "Половой и возрастной состав населения России"
67 Половозрастные пирамиды. Средняя прогнозируемая
продолжительность жизни населения России. Практическая
работа "Объяснение динамики половозрастного состава
населения России на основе анализа половозрастных пирамид"

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
Всего Контрольные Практические изучения образовательные ресурсы
работы
работы
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886635c4 ]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886636dc ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886637f4 ]]

1
1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866393e ]]
[[]]

1
1

1

1

0,5

1
1
1

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663a60 ]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663b96 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663ede ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664014 ]]

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
Всего Контрольные Практические изучения образовательные ресурсы
работы
работы
68 Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая
1
0,5
[[Библиотека ЦОК
сила. Качество населения и показатели, характеризующие его.
https://m.edsoo.ru/8866450a ]]
МЧР и его географическое различие. Практическая работа
"Классификация федеральных округов с учетом особенностей
естественного и механического движения населения"
68
4
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

9 КЛАСС
№
п/п
1

2

3

4
5

Тема урока

Состав хозяйства. Отраслевая структура, функциональная и
территориальная структура хозяйства страны, факторы их
формирования и развития. Факторы производства
Экономико-географическое положение России как фактор развития
ее сельского хозяйства. ВВП и ВРП. Экономические карты.
«Стратегия территориального развития Российской Федерации на
период до 2025 года». Геостратегические территории
Производственный капитал. Себестоимость и рентабельность
производства. Условия и основания размещения хозяйства.
Практическая работа "Определение общих географических
положений России с учетом особенностей отраслевой и
территориальной структуры хозяйства"
Обобщающее повторение по теме "Общая характеристика
сельского хозяйства России"
ТЭК. Место России в мире добыче основных видов топливных
ресурсов. Угольная промышленность

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/886647f8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866497e ]]

1

1

1
1

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664d20 ]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866505e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886651bc ]]

№
п/п
6

Тема урока

Нефтяная промышленность

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
[[Библиотека ЦОК

7

Газовая промышленность

1

8

Электроэнергетика. Место Россия в мире Производство
электроэнергии. Основные типы электростанций. Практическая
работа "Анализ статистических и текстовых материалов с целью
сравнения стоимости электроэнергии для населения России в
различных регионах"
Электростанции, использующие возобновляемые источники
энергии. Энергосистемы. Оценка ТЭК в окружающей среде.
Основные положения «Энергетической стратегии России на период
до 2035 года». Практическая работа "Сравнительная оценка
возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах
страны"
Обобщающее повторение по теме "Топливно-энергетический
комплекс (ТЭК)"
Металлургический комплекс. Металлургические базы России.
Оценка металлургии в окружающей среде. Основные положения
"Стратегии развития черной и цветной металлургии России до 2030
года"
Место Россия в мире Производство чёрных металлов. Особенности
технологии производства чёрных металлов. География металлургии
чёрных металлов: основные районы и центры
Место России в мире Производство цветных металлов.
Особенности технологии производства цветных металлов.
География металлургии цветных металлов: основные районы и
центры. Практическая работа "Выявление факторов, влияющих на
себестоимость предприятий металлургического комплекса в
различных регионах (по выбору)" страны

1

0,5

1

0,5

9

10
11

12

13

[[]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665720 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665892 ]]

1
1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665a5e ]]

1

1

https://m.edsoo.ru/886652f2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866541e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665586 ]]

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665bbc ]]

№
п/п

Тема урока

14 Машиностроительный комплекс. Роль машиностроения в

15

16
17

18

19

20

21

реализации целей политики импортозамещения. Практическая
работа "Выявление факторов, повлиявших на размещение
машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа
различных источников информации"
География развития отраслей машиностроительного комплекса:
основные районы и центры. Значение научных исследований для
создания экологически эффективного оборудования. Перспективы
развития машиностроения России
Обобщающее повторение "Металлургический комплекс" и
"Машиностроительный комплекс"
Химическая промышленность. Состав, место и значение в
хозяйстве. Место России в мире Производство медицинской
продукции
Факторы размещения предприятий. Химическая промышленность и
охрана окружающей среды. Основные положения «Стратегии
развития химического и нефтехимического комплекса на период до
2030 года»
Лесопромышленный комплекс. Состав, место и значение в
хозяйстве. Место России в мире Производство продукции лесного
комплекса
География промышленных отраслей. Лесное хозяйство и
окружающая среда. Практическая работа «Анализ документов
«Прогноз развития лесного комплекса Российской Федерации до
2030 года» (гл. 1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного комплекса
Российской Федерации до 2030 года» (гл. II и III, Приложения № 1
и № 18) с целью определения перспектив и проблем развития
комплекса»
Обобщающее повторение по теме "Химико-лесной комплекс"

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
0,5
[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88665d2e ]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665e78 ]]

1

[[]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886660b2 ]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886662a6 ]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666684 ]]

1

1

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886667f6 ]]

[[]]

№
п/п

Тема урока

22 Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение в

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
[[Библиотека ЦОК

экономике страны. Сельское хозяйство. Сельское хозяйство и
окружающая среда
23 Растениеводство и животноводство: география основных отраслей

1

24 Пищевая промышленность. Лёгкая промышленность. Состав, место

1

25

26

27

28

29
30

31

и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Лёгкая
промышленность и охрана окружающей среды
«Стратегия развития агропромышленного и рыбохозяйственного
комплексов Российской Федерации на период до 2030 года».
Особенности АПК своего края. Практическая работа «Определение
экологических факторов и социальных факторов размещения на
производствах АПК»
Контрольная работа по темам «Общая характеристика хозяйства»,
«ТЭК», Металлургический комплекс», «Химико-лесной комплекс»
"Агропромышленный комплекс» (АПК)
Инфраструктурный комплекс.Транспорт. Состав, место и значение
в хозяйстве. Крупнейшие транспортные узлы. «Стратегия развития
транспорта России на период до 2030 года»
Морской и внутренний водный транспорт. Практическая работа
"Анализ статистических данных с определением доли отдельных
морских бассейнов в грузоперевозках, объяснение и
идентифицированные интерпретации"
География отдельных видов транспорта. Основные транспортные
пути. Транспорт и охрана окружающей среды
Информационная инфраструктура. Основные линии связи.
Проблемы и перспективы развития комплекса. Федеральный проект
"Информационная инфраструктура"
Рекреационное хозяйство. Практическая работа "Характеристика
туристско-рекреационного потенциала своего края"

https://m.edsoo.ru/88666a80 ]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666bc0 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666f12 ]]
0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866716a ]]

1

[[]]

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886672e6 ]]

1

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886675fc ]]
https://m.edsoo.ru/88667c28]]

1
1

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866748a ]]

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88667980 ]]

№
п/п

Тема урока

32

Обобщающее повторение по теме «Инфраструктурный комплекс"
Государственная политика как фактор размещение производства.
«Стратегия пространственного развития Российской Федерации до
2025 года»: основные положения
Развитие сельского хозяйства и состояние окружающей среды.
«Стратегия безопасности Российской Федерации до 2025 года» и
меры по переходу России к моделям развития. Практическая работа
"Сравнительная оценка вклада нижних отраслей сельского
хозяйства в загрязнение окружающей среды на основе анализа
статистических материалов"
Европейский Север России. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного потенциала
Европейский Север России. Особенности населения

33

34

35
36

37 Европейский Север России. Особенности хозяйства. Социально38
39

40
41

экономические и экологические проблемы и перспективы развития
Северо-Запад России. Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала
Северо-Запад России. Особенности населения и хозяйства.
Социально-экономические и экологические проблемы и
перспективы развития
Центральная Россия. Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала
Центральная Россия. Особенности населения

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
1
[[]]
1
[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88667f84 ]]
1

1
1
1
1
1

1
1

42 Центральная Россия. Особенности хозяйства. Социально-

1

экономические и экологические проблемы и перспективы развития
43 Поволжье. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала

1

0,5

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886680c4 ]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886681e6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886682fe ]]
[[]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668416 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866852e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886687e0 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668a7e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668c4a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668d80 ]]

№
п/п

Тема урока

44 Поволжье. Особенности населения и хозяйства. Социально-

экономические и экологические проблемы и перспективы развития
45 Юг представляет собой часть России. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного потенциала
46 Юг представляет собой часть России. Особенности населения

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
[[Библиотека ЦОК
1
1

47 Юг представляет собой часть России. Особенности хозяйства

1

48 Юг представляет собой часть России. Социально-экономические и

1

экологические проблемы и перспективы развития
49 Урал. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала. Практическая работа "Сравнение ЭГП двух
географических районов страны по разным источникам
информации"
50 Урал. Особенности населения
51 Урал. Особенности хозяйства. Социально-экономические и

экологические проблемы и перспективы развития
52 Классификация субъектов Российской Федерации Западного
макрорегиона. Практическая работа "Классификация субъектов
Российской Федерации одного из географических регионов России
по рекомендации социально-экономического развития на основе
статистических данных"
53 . Контрольная работа по теме "Западный макрорегион
(Европейская часть) России"
54 Сибирь. Географическое положение
55 Сибирь. Особенности природно-ресурсного потенциала

1

0,5

1
1
1

1
1
1

0,5

1

https://m.edsoo.ru/88668e98 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668fb0 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886690dc ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669226 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886693a2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886695b4 ]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886696ea ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866980c ]]
[[]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669938 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669a6e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669cb2 ]]

№
п/п

Тема урока

56 Сибирь. Особенности населения

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
[[Библиотека ЦОК

57 Сибирь. Особенности хозяйства

1

58 Сибирь. Особенности хозяйства. Социально-экономические и

1

экологические проблемы и перспективы развития
59 Дальний Восток. Географическое положение

1

60 Дальний Восток. Особенности населения

1

61 Дальний Восток. Особенности хозяйства

1

. Социально-экономические и экологические проблемы и
перспективы развития. Практическая работа «Выявление фактора
размещения предприятий [[одного из промышленных кластеров
Дальнего Востока (по выбору)»]]
63 Классификация субъектов Российской Федерации Восточного
макрорегиона. Практическая работа "Сравнение человеческого
капитала двух географических окраин (субъектов Российской
Федерации) по заданным критериям"
64 Контрольная работа по теме "Восточный макрорегион (Азиатская
часть)"]]
65 Федеральные и региональные целевые программы

1

0,5

1

0,5

66 Государственная программа Российской Федерации «Социально-

1

экономическое развитие Арктической зоны Российской
Федерации»
67 Россия в системе международного географического разделения
труда. Россия в составе международных экономических и
финансовых организаций

1

62

1
1

1

https://m.edsoo.ru/88669e24 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a0c2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a2a2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a3f6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a59a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a73e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a8ba ]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a9e6 ]]

[[]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866acf2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866afd6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866b184 ]]

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
68 Значение географического пространства мировой цивилизации для
1
[[Библиотека ЦОК

России. Объекты Всемирного природного и культурного наследия
России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/8866b2ba ]]
68

3

7